小学英语游戏教学策略的研究

2018-02-02 04:47方刚
祖国 2018年1期
关键词:游戏教学小学英语策略

方刚

摘要:因为我们教学所面对的是小学生,这个年龄段的孩子正处在探究、好奇,对一切充满兴趣的时候,而能够引起孩子兴趣的最好的就是游戏。我们常说寓教于乐,就是激发孩子对学习的兴趣,在游戏中学习知识,能够让孩子更容易进入其中,印象深刻,尤其是英语这门课程,因为需要学习全新的语言,采用传统的教学模式,很容易让孩子失去兴趣,产生厌倦,如何激发孩子学习英语的兴趣?需要我们教师在教学中抓住孩子的心理,采用游戏教学策略,将学生快速带入学习中,提高教学质量。

关键词:小学英语 游戏教学 策略

英语是全世界通用的一门国际语言,学习好英语是十分重要的,而且儿童时期学习一门语言更容易掌握,因此在教学上对于英语这门课程的学习也越来越早,越来越重视。但是由于英语作为一门陌生的语言,首先没有语言学习环境,孩子对于英语并不重视,没有上心,且觉得枯燥乏味。其次,英语作为一门重要的课程,存在着严重的两级分化。由于农村教育和城市教育的水平不同,孩子们的英语水平也是不一样的,很多小学生的基础并不牢靠。最后,由于我们对于英语这门课程的重视程度缺乏,使得英语教学中存在很多问题,教师机械性教学,填鸭式教育,课堂沉闷,学生思维能力和想象力受到限制。由此,这就要求我们教师在英语教学中能够紧抓学生兴趣点,吸引学生,采用游戏教学的策略,加强学生学习英语课程的时效性和提高学生学习语言的能力。

一、小学英语教学法的意义

游戏教育是严肃教育的一种,是专门针对特定教育而开发的游戏,具有教育性和娱乐性并重的特点,是以游戏为教育的手段。而在我国小学英语的新课标里提出强调:要注重学生的整体发展,培养学生的学习兴趣和语言实践能力,帮助他们学会英语去了解世界和认知世界。对于英语来说主要建立在听、读、写、说的基础上,教师通过对学生进行兴趣激发,来引导学生学习,帮助他们掌握英语这一门外语课程,在过程中让学生培养成能够自主学习、自主运用语言能力的习惯,建立起良好的心理品质和思想道德品质。为了能够达到以上目的,在教学中教师通过恰当的运用游戏形式这一教育方法,对课堂气氛进行调节,吸引学生注意力,让学生积极参与课堂互动,使得学生的听、读、写、说的能力得到提高,这种寓教于乐的教育方式生动活泼,能够极大的提高英语教育的效率和成果,调节课堂气氛,使学生在活泼、生动、有趣的课堂氛围中学习知识,提高学生的积极性,培育学生的学习兴趣并且能够长久的保持下去。

二、如何使用游戏教学策略

在进行游戏教学策略的时候需要注意,游戏规则过于复杂或不太明确很容易导致游戏进行不畅,反而适得其反,耽误学习时间,降低学生参与兴趣。比如:内向的孩子会较少参与,缺少参与感;课堂纪律容易不佳,导致游戏失败等等。因此,我们做出以下策略:

首先,教师要和学生建立起良好的师生关系。学生很容易被自己的情绪所影响,大多学生对于一门课程喜欢与否取决于他对于任课教师的喜欢程度,对于喜欢的老师,学生会积极参与到教学中,对于不喜欢的老师,学生则会出现排斥现象,对于该课程也会排斥。因此,和学生建立起良好的师生关系,有助于学生对于课程的认可和学习。

其次,要做好课前预测。虽然学生较多,老师精力不足以照顾到每个学生,但是,我们也要提前做好准备,对于每个学生的情况要有所了解,课前做好预测,以应对课堂上出现的种种情况。同时能够抓住学生的兴趣点,进行情景教学,激发学生兴趣,让学生在设置的相应的情景中学习,提高学生的参与积极性,推动教学进程。

再次,要做好随堂评估。在教学中对学生的反应和反馈做好详细的观察和研究,通过总结,对于需要帮助的学生及时的给予相应的帮助,在评价的时候要注意对学生的评价要切身实际,符合学生身心发展规律,切记矫枉过正,避免产生相反的结果。

最后,做好课后拓展。利用課后时间帮助学生解决学习过程中产生的问题,巩固课堂知识。

三、学英语游戏教学的方法

在进行小学英语游戏教学的过程中,游戏通常有一下几种挑战形式:比速度、比记忆力、比观察能力、比反应能力、比想象力等等,结合听、读、写各种形式来进行游戏,通常游戏进行一两次后就需要新的游戏,一个游戏玩太多次会丧失新鲜感,因此需要教师不断地创新,找新的游戏。在此,提出几种游戏以作参考:

1.猜谜游戏。我国自古就有猜谜游戏,通过设置相应的奖品和规则,例如猜对几个谜语奖励一块橡皮或者小红花,猜谜游戏能够训练学生的听说能力,增长学生的英语知识,还可以训练学生的思维能力。

2.词汇游戏。进行单词拼接游戏,比如:学生分成小组,老师准备好五十六个英文字母,然后分发给每个学生其中一个字母,老师随机进行抽选,然后由学生进行组合,将其组合成单词,组合最多的一组获胜。或者,老师抽取一个字母,然后由学生说出以这个字母为首的单词,说的多的学生获胜。这样,可以加强学生的拼写能力和记忆能力,提高学生的联想能力,对于英语单词的运用。

3.调查性任务游戏。学生制表,分组进行对班级同学的兴趣爱好等等结合相关课程内容进行调查,比如:调查同学的课余活动爱好,踢球、篮球、跳舞、唱歌、看书、跑步等等,展开调查,并进行总结,用英语将自己小组得到的情况进行解说,并得出结论,锻炼学生的口语能力和用英语解决问题的能力,让学生能够实际运用。

四、结语

在进行教学中,教师应注意尊重学生的心理发展规律,采取适合学生的教学方式,同时考虑教学方式等情况,这样才能确保游戏教学能够帮助学生更好的学习英语,在英语知识的教授过程中结合课本教学内容,根据所教授的知识不同采用不同的游戏方式,能够更好的激发学生的兴趣,培养学生的能力。总体来说游戏教学是为了能够让学生更好的学习英语,激发学生的兴趣,提高学生的自主学习能力、思维能力和想象力,是学习语言课程的一种辅助手段,要精心设计,把握时机,运用得体,让其在提高学生英语水平上发挥作用。

参考文献:

[1]吕曌馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].东北师范大学,2006.

[2]曹双双.小学英语游戏教学策略的研究[J].学生之友:小学版,2013,(10).

[3]刘通.小学英语游戏教学策略研究[J].中国科教创新导刊,2013,(30).

(作者单位:山东省新泰市岳家庄乡涝南联办小学)endprint

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