幼儿教育小学化倾向的现状与应对措施

付信梅

摘要：幼儿教育的根本目的即为可以为幼儿提供一个健康积极、丰富多彩的活动区域及生活环境。不但要为幼儿传授一定的知识，另外还要促进幼儿的德智体美劳的全面发展。然而，当前在我国幼儿教育中还存在着幼儿教育小学化的倾向，这就会与幼儿客观的成长规律相违背，影响到幼儿的快乐健康成长。所以，就须采取有效措施妥善解决这一现象。本文首先分析了我国幼儿教育小学化倾向现状，并且提出有效的对策，希望可以有效地纠正此现象，全面地提升幼儿教育水平，确保幼儿的快乐健康成长。

关键词：幼儿教育 小学化倾向 现状 应对措施

在幼儿阶段，幼儿年龄较小，身心正处在发育的重要时期。因此，在此阶段就要充分重视对幼儿的教育，要采取正确的教育方法与教育模式加强幼儿教育，这样不但要帮助幼儿能掌握一些基础知识，而且可以帮助幼儿形成正确的世界观、价值观与人生观，有效地推动幼儿的身心健康成长，对其今后的发展与成长都具有至关重要的作用与价值。当前，在幼儿教育中还存在小学化的倾向，这就违背了幼儿教育的根本目的，影响幼儿的健康快乐成长。所以，幼儿教师就要结合当前的幼儿教育现状，采取有效措施努力纠正幼儿教育小学化倾向，提升幼儿教育水平，有效推动幼儿身心的健康成长。

一、我国幼儿教育小学化倾向现状分析

（一）教育理念较为落后

目前，从思想层面进行分析，可以发现小学化倾向主要体现在以下方面：其一，幼儿园办园的理念不够科学。由于受到经济利益的驱使，导致幼儿园在办学形式与幼儿管理等方面只是一味地重视社会风气与学生家长等方面的评价，然而却缺乏对儿童发展规律的充分重视。一些学校为了能够有效地扩大办园的规模，就会在招生时对幼儿掌握知识的难度以及数量进行商业化的宣传；其二，一些幼儿教师与幼儿园只是一味地重视幼儿的成绩，但是却轻视内涵；重视外在表现，却忽略幼儿的内心感受。重视学生对字词的学习、对唐诗的背诵、重视学生对数学运算数量与难度的掌握，以此作为对学生进行评价的标准，然而却缺乏对幼儿身心健康成长与综合素质培养的充分重视。

（二）教学内容过多、难度较大

当前在教学方面，一些幼儿家长会持有“提前准备、打好基础”的想法，会将初中与高中的学习任务逐层往下摊派。因此，为了顺应家长的心态，满足家长的需求，那么一些教育机构也就会基于小升初，创办幼升小的培训。不仅如此，近些年来，幼儿教育教材的难度不断增大，其中增加了许多生僻字与加减乘除法等内容。许多原本属于小学阶段的知识都被编写在幼儿教材中，大大超越了幼儿能够接受的难度与水平，如此一来也就会为学生带来繁重的学习负担，影响到幼儿的学习兴趣与学习效果。

（三）教学体系过于混乱

当前，在幼儿教育中还存在教学体系与教学模式不够科学的现象。特别是在课程设置方面，一些幼儿教师更多采用的是“一言堂”、“填鸭式”的教学方法，尚未结合幼儿的身心发展规律与特点开展教学活动。甚至于在一些比较偏远的地区，许多幼儿教师在尚未经过专门培训、缺乏相关专业资质的状况下就担任幼儿教师的岗位。而且由于教学条件受限，并且教学设施也不够完备，许多幼儿教师通常都选择采用复式教学的方法，即为将小学教育与幼儿教育同时开展。在其他一些地方，尽管幼儿教师具备相应的专业资质，然而却存在幼儿教育规模过大的现象。所以，就会导致幼儿教师不能够做到面面俱到。所以，在实际教育中很难有效地开展生活化教学与游戏化教学等，从而导致教学模式过于单一，这样也就无法有效地提升教学质量，形成小学化倾向。

二、解决幼儿教育小学化倾向的对策

（一）加强宣传教育，树立科学的幼儿教育理念

要加强对幼儿家长与幼儿教师的宣传与教育，使其能够摒弃“赢在起点”的狭隘理念。要充分重视幼儿的身心健康成长，重视幼儿综合素质的培养。要在全社会的范围内都能够树立科学的幼儿教育理念，可以从幼儿教育实践中加强规范化引导，从而有效地减少幼儿间的竞争性对比。要尊重幼儿的个性化发展，注重其身心的发展规律，进而使得全社会都能够在尊重幼儿成长发育自然规律的基础上，树立更加科学、有效的幼儿教育理念，采取更加科学完善的幼儿教育模式。

（二）推动幼儿教育体制改革，优化评价体系

为了能够有效地解决幼儿教育小学化倾向，那么我国就要积极地促进教育体制改革。努力实现高等教育模式的多元化发展，充分重视职业教育的发展，使得学生的健康成长发展渠道得到有效拓展，使得高考、中考以及小升初前移现象能够得到有效的改变，从而打破应试教育影响下形成的功利化教育格局。要充分重视幼儿教育的基础性作用，积极地构建科学完善的幼儿教育评价体系。对幼儿教育机构在招生宣传方面要做好严格的规范与管理。优化幼儿教育教材，严禁出现教材内容过于繁多、难度较大现象的发生。要使得幼儿教育能够更加重视游戏化教学与生活化教学，能够寓教于乐，使得幼儿在轻松愉快的教学氛围中健康快乐的成长，有效地实现素质教育的目的。

（三）配置教育资源，加强幼儿教师队伍建设

为了更好地提升幼儿教育水平，有效改变其所存在的小学化倾向，那么国家就要加大对学前教育的投入。要加强准入管理，使得公办幼儿园和民办幼儿园能够进行有效的协调与补充。要充分重视幼儿师资队伍建设，加强对幼儿教师的教育培训，使其可以具备更强的专业素养与专业能力。另外，对于一些特殊的学校，例如留守儿童学校以及偏远山区学校等，国家要在政策、资金以及师资力量等方面对其提供大力的支持，使其能够配备完善的硬件设施，配备优秀的教师队伍，使得学前教育的基本条件得到有效满足，从而使得每位适龄儿童都能够及时得到良好的教育。

三、结语

综上所述，幼儿教育小学化倾向会大大降低幼儿教育的整体水平，会阻碍幼儿的健康快乐成长，影响我国幼儿教育事业的良好发展。因此，就必须要对此现象给予充分重视，并且采取有效措施给予纠正。要加强教育宣传，树立科学的幼儿教育理念；要加强幼儿教育体制改革，优化幼儿教育评价体系；要投入充足的资金，加强相应的设施建设，加强幼儿教师队伍建设等，从而全面地提升幼儿教育的整体水平，有效推动幼儿的健康成长与全面发展。

参考文献：

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[2]陳玉莹.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J].西部素质教育，2015，（13）.

[3]王芸梅.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策[J].亚太教育，2015，（10）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县第三幼儿园）endprint