情景教学策略在高中英语教学中的应用

刘玲

【摘要】好的学习方法可以减轻学习负担并且可以起到事半功倍的效果。同时，教师的教学方法也有着重要的作用，情境教学策略顾名思义就是将所讲内容转换为现实，通过情景教学能最大程度的提高学生的学习兴趣，并且情境教学可以改善灌输式教学法。

【关键词】情境教学 高中英语 策略

随着我国教育教学事业的改革，尤其是在新课程标准下，各级各类学校对教学方法进行了深化的改革。与此同时，教学环境也得到了很大的改善。先进有效的教学方法被引进。情景教学法就是其中教学效果明显的方法，得到广泛的认可。

一、建立会话场景，提高学生“说”的能力

在我们日常的交际活动中离不开说，在任何场合通过说可以让别人认识你，同时也能更好的了解别人。教育教学也是这样的，英语作为联合国官方语言，就现在的社会环境来说，学好英语是有必要的。那么，要想全面提高教学效率和教学成绩需要教师和学生两方面的努力。

1.学生敢说是关键。学习英语就成为我们的必修课，在高中，我们可以看到一个学生的成绩很好，但是仅限于笔试，如果让他说，恐怕就是另一个结果了。这也就是为什么综合素质不高的原因了，只注重笔试不注重口试。所以，提高口试势在必行了。要想提高口语能力和整体的英语素养第一步就是要说，而且要大胆的说，有的人胆怯于说，成绩总是提不上去。在这样的情况下，我们的情景教学法就可以发挥作用了。不要担心犯错误，也不要担心被人嘲笑。犯错误是正常现象，通过所犯错误寻找原因，并解决问题，这就是一大进步。在课堂上多说多讲注意老师的发音，说话的方法，先要学会模仿，通过模仿在形成自己的方法，通过一遍一遍的练习，英语成绩会得到很大提高。在课下，在清晨，都要去朗读英语，感受英语的魅力，这样英语素养也会随之上升。再有，学生进行对话训练一定要学会补充信息，让回答者有的回答，不要一味的一问一答，扩展信息和追问的方式也有着一定的作用。

2.教师引导是主要。教师在课堂上尽可能的多留出时间为学生提供一个练习的环境，并且适时的建立合适的情景，鼓励学生大胆的说。同时，作为英语教师也要在课堂上尽量的去说英语，给学生起一个带头作用，使学生们可以受到熏陶，产生深远持久的影响，当然，教师要通过课堂会话场景的设立引导学生积极参加对话，通过英语对话表达出自己内心的想法，从而提高学习能力。通过这种方法使得高中英语情景教学得到更好的发展。

3.良好的会话氛围是前提。做任何事情都需要一个良好的环境氛围，对学习外语来说更不能马虎。学习英语需要的是一种轻松愉快的宽松的环境氛围，教师在教学的过程中一定要一碗水端平，不要对任何一个学生产生偏见，如果有偏见這样很容易对学生学习这么课程产生一定的负面影响，教师也不能仅仅凭成绩来衡量一个学生的优劣，每个学生的方法和接受能力不一样，所以在一个相对良好的环境下老师要因地制宜，因材施教，根据每个学生的不同状况和学习能力展开教学，我们说扶贫讲的是精准扶贫，那么英语教学就是精准教学，使每一个学生都能学到真正的知识，提高自己的学习，口语和交际能力。这样对学生对老师都有一定的好处，对自己的水平都能得到一定程度的提高。

二、教学中发挥信息技术，道具的优势

1.课堂教学运用多媒体教学。随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术也日趋成熟，并在各行各业得到广泛的运用，由于他的实用性较高，方便操作所以在中等教育中也普遍的运用这一技术，多媒体技术在教育领域的广泛运用使教育领域也发生了一场较大的变革，多媒体技术的运用改变了传统的手写板书带来的各种弊端。以往，手写板书会浪费更多的时间而且效率很低，在一堂课上学到的知识就会缩水，从而导致课堂教学成绩不是很理想。而多媒体的运用就大大改变了这一现象，多媒体可以将教师所讲内容提前输入电脑形成一个课件，在上课时随时随地的就可以播放，这样既提高了教师的讲课效率，学生们也会对这门课程产生浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是孩子的老师，通过多媒体完全可以证明这一点，教师通过信息技术和多媒体设置一些情景，开展一些课堂活动，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.课堂运用道具教学。在数学课上老师经常让学生自己做一些模型供上课使用，这是一个化抽象为具体的生动写照，可以将抽象的东西直观地摆在学生面前。英语教学也是一样，可以借鉴数学这一方法。在英语课堂上完全可以自制道具来再现情景，甚至是可以利用一些不起眼的小物件来充当教学道具，可以让学生分散的状态集中起来，兴趣可以调动起来，这一方法最核心的就是与学生的天性结合起来，用兵家的说法就是知己知彼，百战不殆。了解了学生的感兴趣之处，那么就从这个方面入手，寻找方法，解决问题。道具教学法就是运用这样的原理来达到所要达到的目标。

3.转化思维，设计创新型问题。创新型思维是每一个学科都要重点强调的，英语也不例外，高中阶段学生的思维能力基本成熟，有着自己独立的思考，这个创新型问题也可以理解为问题情景学生可以通过所学英语课文，语法来提出自己疑惑的问题。

三、总结

高中英语教学是一项难度较大的学科，但是在新课改和教育改革的背景下，在信息技术的发展下，多媒体的运用使得英语教学得到改善，情境教学刚刚产生必定会有一些这样或者那样的问题等待我们去解决，但是风雨过后便是彩虹，相信未来的情景教学会更加实用，为我国的教育做出贡献。

参考文献：

[1]罗国友.高中英语语法教学中情境教学策略的运用[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（9）：69.endprint