如何提高初中英语课堂教学效果

福建莆田第十一中学 黄秀娟

作为农村初中学校的英语老师，我深深地知道，农村初中学生学习英语的不易，他们没有参加过英语兴趣班，没有学习英语的氛围，甚至在整个小学阶段都没有接触过英语课堂。为了让他们能像城市里的孩子一样，鼓起勇气，大声读出来，我一直在寻找最有效的教学方法。如何有效地提高课堂教学效果呢？只有运用多样化的教学方法，才能激发学生学习英语的热情，从而有效地提高英语课堂教学效果。鉴于仁爱版的教材特点，结合我多年来的教学实践，谈谈我的几点具体做法，供大家共同学习和探索。

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是高效课堂教学的前提。教师具有幽默的语言，丰富的肢体语言，高尚的师德，优秀的人格魅力，与学生平等相处，坦诚相见，宽容对待他们，和他们成为朋友，让他们从内心深处感受到老师对他们的爱和期盼。这能够让老师全身心投入到课堂教学工作中，而学生能完全融入到课堂学习的状态中，进一步培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生高昂的学习热情，挖掘学生无限的学习潜能。让老师更好地投入到高效的课堂教学工作中，教与学的双边活动都能在良好的师生关系中顺利开展。

二、在课前，设置研究性的导学案，引导学生完成预习环节

上课之前，我根据下一节课的重点和难点内容，为学生制订一份导学案，即把下一节课的重点和难点内容概括成几个问题或知识点，学生根据导学案的提纲，做好课前预习，带着提纲中的问题听课，教师在课堂上做到了有的放矢。如：仁爱版初中英语九年级（上）U N IT 3 Topic 1 Section A中，我将预习内容定为语法：被动语态的构成，让学生划出含有被动语态的句子，并归纳被动语态的构成及其用法。

随着学生自我学习能力的不断提高，我把全班的学生分成4个小组，每个小组任命一位小组长，我和组长共同围绕教材的重点和难点内容，确定预习的问题或知识点，由小组长引导本组成员开展研究性学习方案，寻找有关的资料，做好预习导学案。在课堂上，让学生带着问题，融入课堂，成为课堂的小主人。如：仁爱版初中英语九年级（上）U N IT 2 Topic 1 Section A有关pollution时，为了培养同学们的环境意识，了解有关环境污染的情况，由每个小组的小组长带队，利用星期日的时间，到各个村镇、街道等地拍摄一些环境污染的图片，如：小溪里堆满了垃圾，小河已枯死了，玻璃厂排放的污水，鲍鱼养殖场里的海水赤潮等。学生们亲自参与了调查，更直观了解了环境污染的种类，能够更强烈地意识到环境污染的严重性，从而提高环境保护意识，并把拍摄到的图片背后写上与污染有关的英语单词、句子，制成英语小卡片，在课堂上，展示给全班的同学看，并和其他小组同学的卡片互相交流。活动中，同学们看到自己的劳动成果被展示并与他人分享，会有一种成就感，能更加积极地投入到课堂中。同时，课堂上各组介绍自己的劳动成果，并和其他的小组互动提问，教师适时分析、归纳，课堂的教学效果大大提高。这样，学生已经能够独立地完成课前的预习环节，并开展研究性的导学案，做到发现问题，解决问题。

三、在课堂上，运用多种不同的教学方法，提高学生学习英语的积极性

传统的教学方法已经不适合现代的英语教学，新课程的英语教学要求老师不断地探索新知识，不断地追求新方法，和学生一起融入到课堂中去。我认真研究仁爱版英语教材的特点，转变教与学的方式，根据不同的教学内容，采用不同的方法。引导学生在模拟的情景中愉快地学习英语，全面提高学习英语的积极性。我运用以下几种教法：

1.创设语言教学情境，实现模拟情景教学。

创设特定的情境，让学生在愉快、轻松的学习环境，在幽默、诙谐的语言环境中学习。将学生置身于情境之中，摆脱枯燥无味的课堂氛围，在不知不觉中学习，从而达到学习英语的目的。

2.组织开展游戏活动，实行游戏式教学。

课堂上，老师一味地讲解，会引起学生听觉上、视觉上的疲劳。在教学过程中，要尽可能地穿插一些游戏活动。初中生大部分还处于好玩好动的阶段，相信游戏的教学模式会吸引他们的眼球，会让他们主动积极地融入课堂教学中。让他们感觉时间过得很快，又能轻松、深刻地记住所学的知识。

3.培养合作竞争意识，实现在竞争学习中教学。

通过小组成员的集体荣誉感，培养学生们的竞争学习意识。如：以小组为单位进行单词接龙比赛，教师规定一个起始单词“teacher”，同学们以最后一个字母作为下一个单词的第一个字母写出新的单词，以此类推，最后哪个小组做得最好，给予相应的综合素质加分奖励。通过这个合作竞争的学习活动，既丰富了英语的学习环境，又复习了英语单词的拼写。

4.课堂教学与信息技术的整合，实现多媒体辅助教学。

利用多媒体辅助教学，它能够直观地展示教学内容相关的资料背景，形象地创设情境氛围，尤其是情景中的动态视频，大大开阔了学生的视野，点燃了学生的激情，让学生在生动而形象的环境中接受知识，提高学习英语的兴趣。

5.采用多层次的评价语言，实现激励式教学。

除了“good”这种普通的评价语言，我还采用有层次的激励性的评价语言如“great”“w onderful”“cool”“super”等。这些丰富生动的感性语言，会让他们高兴很久，使每个学生都乐于参与课堂活动。

四、开展英语课外活动，巩固知识、储备知识

开展班级英语角活动，组织班级英语学习的爱好者，创设特定的应用英语的情景，开展英语日常生活中的应用表演，如：引导学生模拟奥运会的志愿者，组织学生参加英语生日聚会等。让学生在模拟活动中，提高了英语的听、说、读、写的综合能力。同时，通过英语的课外活动，实现英语知识的储备。如：老师在讲解一篇有关“无人驾驶”的阅读理解后，在开展课外活动时，借助多媒体向学生展示汽车卫星定位原理，介绍中国一流的北斗导航卫星技术，以及领先世界多年的量子技术。这样，学生既巩固了知识，又增加了民族的自豪感，实现了知识的储备，为今后的英语学习奠定了基础。

总之，为了适应新时期的英语教学，每一位教师都必须探索有效的教学方法，让学生在玩中学，在游戏中学，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习热情，不断提高课堂教学效果。

[1]陈丽如.中学生英语学习动机调查及其激发策略研究[D].华中师范大学，2008.

[2]计爱琴.创设有效教学情境提高英语学习效率.读与写：教育教学刊[J]，2015(5)：8-11.

[3]李玉凤.中职英语课堂教学如何创设有效教学情境.现代教育[J]，2012(3)：15-18.