新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

江苏省靖江高级中学 王秀华

现阶段，国内正在进行有关信息技术教学的相关改革。由于信息技术课程在理论研究、构造、教学实践等多个环节都不够成熟，因此，教师在进行信息技术教学的过程中仍存在较多问题。本文将结合实际情况对当前我国高中信息技术教学过程中存在的问题进行细致分析并提出有效策略，旨在提高高中生信息技术水平。

一、新课程改革下高中信息技术教学中存在的问题

随着我国新课改的不断进行，高中信息技术教学中存在的问题日益突显出来，主要表现在以下几个方面：

第一，教学设备落后。近几年我国社会信息化水平逐渐提高，使得计算机逐渐普及到各个行业，而国内家庭计算机的拥有率也随之增加。相比之下，校内的计算机配置明显低于家庭计算机的配置，无法满足学生的需求。另外，很多学校仅有两三间机房，而开设计算机课程的班级较多，因此，在信息技术课堂教学过程中普遍存在一机多人的情况，且计算机的配置普遍较低运行速度较为缓慢，极大程度影响了课堂教学质量。

第二，课程结构缺乏合理性。自高中开设信息教育课程开始，教学内容就始终维持在一成不变的状态，然而现实中计算机技术已经随着时代的潮流得到了快速发展，各种计算机软件、硬件层出不穷，而信息技术课程的内容仍停留在初级阶段，这在一定程度上为学生学习计算机带来了一定阻碍。

第三，教师的教学方法过于单一。在传统的教学过程中，由于教学方式过于单一，使得学生在课堂教学过程中缺乏足够的热情，而信息技术教师大部分都是在中途转到信息技术课程的，他们受传统教学模式影响普遍采用原始的群为教学，教学方法也只是根据其他课程的教学方法照搬照抄到信息技术教学中，而受到学校教学设备的限制，大部分学生无法进入机房进行实践，只能被动地接受教师填鸭式的教学，不符合信息技术课程的先进、开放、实践性特点。

第四，信息技术教师的水平普遍不高。由于我国现阶段的教师队伍构成杂乱，使得高中信息技术教师的专业水平普遍不高，大部分教师属于中途转岗，为了达到教学任务或者是教学指标中途转到其他教学领域，并没有接受过严格的培训，使得自身的计算机水平存在先天性不足的情况下，只能依靠传统的知识灌输方式为学生信息技术的相关教学。

二、有效策略

1.加强校园硬件设施建设。

我国现阶段的信息技术教学还没有引起学校足够的重视，因此大部分学校对信息技术课程投入不足，这使得学校的教学设备相对落后，无法满足教学需要，而课标中明确指出，通过对高中生进行信息技术教学，充分调动学校、家庭、社会各界的力量对教育资源进行优化与整合，同时加强学校的基础社会建设，为学生创造更良好的学习条件。学校应尽快落实课标中的具体内容，为学生提供适合学习的硬件设施，以保证信息技术教学可以顺利进行。

2.优化教学课程结构。

教师应尽可能为学生提供实践的机会，并结合学生高中生活中的情景为学生创造良好的课堂学习氛围，让学生掌握切实可行的信息技术，方便学生解决生活中遇到的各种问题，并鼓励学生将课堂中学习到的有关知识应用到生活中，并在实践中不断进行创新，使得学生在学习信息技术的同时提升自身的创造能力。

3.改变传统教学方式。

实践是检验真理的唯一标准，教师应鼓励学生将课堂上学习到的知识在实际生活中进行应用，并改变传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方法。由于信息技术课程本身具有实践性的特点，因此教师在进行课堂教学的过程中应让学生以实践为主，尽可能多地进行上机实践。在实践的过程中，学生有可能会遇到超越学习范围甚至是超过教师的水平范围的问题，使得课堂上经常会出现各种突发事件。因此教师应结合学生的实际情况制定合理的教学目标，改变传统教学观念，并根据教材对教学内容进行适当的调整，避免教学手段过于单一，同时还应该不断提升自身内的专业水平与技术。此外，校方也应该积极为信息技术课程的教师进行定期培训，帮助教师不断提升教学能力及水平。

综上所述，高中信息技术在我国高中教育过程中占有重要地位，然而在实际教学的过程中仍然存在一些问题有待解决。随着新课改的不断深化，信息技术教师应不断提升自身专业水平并及时优化教学方案，以适应一系列的教育变革，从而提高课堂教学质量以及学生信息技术水平。

[1]江薇.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程·中旬，2016(2)：222-222.

[2]陈心春.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015(16)：57.

[3]陈绵慧.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程学习·中旬，2015(1)：179-179.