探究高中英语高效课堂设计与实施

2018-01-31 07:37彭庆一
考试周刊 2017年101期
关键词:关键作用高效课堂高中英语

摘 要:《普通高中英语课程标准》指出:“高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。”新课标的基本理念包括“提供多种选择,适应个性需求”“优化学习方式,提高自主学习能力”“关注学生情感,提高人文素养”。

关键词:高效课堂;关键作用;高中英语

传统模式下层出不穷的问题,不仅暴露此种教法存在问题或不足,又同时反映出教师需不断改进教学方法以改善问题。所以,我认为可以从以下几个方面来打造高效课堂:

一、 充分把握学生心理

例如:在我的课上经常说,英语学不会你连鹿晗获得的吉尼斯上的英文都看不懂,更不谈王力宏的了,就这还好意思说是人家的“私生饭”?

(Guinness World Records:the most people wearing antlers was achieved by Lu Hans fans (China) at Lu Hans concert in Beijing, China, on 26 March 2016)

通过展示鹿晗的吉尼斯纪录极大地带动了学生的积极性。学生们学习了专有词汇“GWR”,生词:antlers,certificate,语法:分词作定语。又利用女生爱追星,男生爱游戏的特点。还特别了解了相关游戏,如LOL(League of Legends英雄联盟)以及游戏里面经常出现的英语表达,并特意整理了有关词缀的课件。

二、 兴趣是最好的老师

我们都从中学走来,在中学阶段我们有过题目太多、作业太难、分数太差的厌烦、自暴自弃,也曾憧憬过为啥别人的高中不用补课?为啥别人的晚自习时间这么短?为啥人家不怎么学反而成绩却一直很好?试问,这些问题会使得学生产生对英语的兴趣吗?正因如此,高中学习赢了“题海战术”的名声。在教感叹句时,学生经常把“What fun”写成“How fun”,于是我对他们说,How fun = 好烦(你错了,才好烦!),故而学生记住后,很少再把“What fun”写成“How fun”了。另外,就是利用可利用的资源。如,电影,歌曲,公益广告。我经常拿国外的公益广告给学生练习精听,并复述出来。学生的听力也在听广告的过程中有了极大提高,不仅如此也从中也了解了老外在说话过程中是如何吞音等。

三、 老师个人魅力的提升

好多老师一直延续着传统教法,极少会把21世纪的新东西拿到教学中。举个例子:21世纪产生了许多新兴事物,如网络用语等都可以放进教学中“这个知识点,大家get没有?”“这个point还不需要mark一下?”;何为应试教育?这难道就不是吗?自以为学得很好,老师教得很好,却忘了英语是门语言的实质,也正因如此,大家为了高考而忽略了学习真正的意义;既然高考这种大环境我们改变不了,那我们教师是否需要作出改变来缓解学生当下的学习压力?现在教育正往MOOC方向发展,同样都是老师,为什么别人讲得那么有效率?切记,不要让你的学生觉得“那总是别人家的老师!”

四、 关注学生学习、生活的动态

一个好的老师会随着学生的学习情况,心理状态制定出不同的学习规划。每天的作业,每次的考试……都是很好的机会来引导学生;一旦学生的心理没有摆正就可能影响以后的学习,这也就是为什么高一学生总是不认真,到了高二就知道慌了,英语再也不是那个随便背背就能过关的英语了。要让学生知道高中英语是更为系统,更为繁杂的更深层次的学习。其实,老师应该在高一的时候就让学生知道整个高中应该学习哪些东西?这样学生会对高中的学习计划有个系统性的了解。除此,不要太看重每次考试的成绩,而我更看重的是平时课堂上presentation,这才是反映学生真正水平的时候。但如果碰到那种实在不想学的学生怎么办?好办,我也碰到过。这其中好多到高二下半年复习的时候有所悔悟,是时候好好学习了。其实这个时候还是有很多学生能够赶上来或超越其他学生的。那么,之前那段时间该怎么办?我在高一就跟他们说,“你们有些人,课你们可以不听。但有两件事必须落实:单词+语法”。众所周知,技巧基于基础,而基础又是单词语法垒起来的。这也就是为什么我在高一的时候就跟他们说,单词语法必须要背。

五、 课堂的主人是学生,学生的辅导者是老师

课堂讲解的过程是学生brainstorm的过程,是学会自主学习的过程,更是享受学习的过程。所以高效的课堂模式应该是:学生讲——老师听——反复练——学生讲。学生的讲解不单单是为了讲题而讲题,而是在讲题的过程中自信地表达自己,并在讲解中不断地去运用巩固所学知识。此外,教师的角色是要从知识的传遞者转型到学习的促进者、组织者、指导者。教师以合作精神引领学生自主学习、探究学习和合作学习,让学生在熟悉的情境中学习贴近生活、了解社会的英语学习内容,提倡探索、讨论和合作的英语学习方法。而且,高效课堂的设计与实施也需要教师教法以及自身知识的不断更新,学生学习计划的不断调整。另外,这个社会正在飞速发展,新的词汇越来越多,新的表达越来越新颖,“吃土(Eating dirt)”“低头族(Phubbers)”……身为英语老师需要不断地学习。毕竟英语是一种国际性的语言,那么教英语的人岂不是也或多或少的受此影响?同时,老师也需要从各个方面进行优化课堂,达到1+1>2的效果。传统模式并不都是糟粕,我们需要不断将传统教法有利的一面无缝隙地揉进高效模式之中。高效课堂的模式就是要活学活用,而不是死学不用,教师要敢于打破敢于创新,学生要敢于表现敢于讨论,这样使学生花最少的时间学到最多的东西。

作者简介:彭庆一,浙江省义乌市,卓尔国际教育。endprint

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