关于转变高中思想政治课学生学习方式问题的探讨

摘 要： 高中思想政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分，是高中课程学习体系中的一项重点工程，是高考对高中学习内容考查的一个重要考查目标。高中思想政治课在综合素质课程学习中占有一定的地位，要想促进高中生的学习，提高综合成绩，那么高中思想政治课就是一门极其重要的学习课程。然而学生在一般的传统的高中思想政治的学习方式下很难在高中思想政治课程中取得卓有成效的进步。所以，作为高中生，必须要懂得转变高中思想政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须要有这种引导学生转变高中思想政治课程的学习方式方法的意识。

关键词： 高中思想政治课程；转变；学习方式方法

一、 引言

传统的高中思想政治课程教育对高中生的思想政治课教育作用并不明显，不能够很好地帮助学生学习高中思想政治课程，所以高中思想政治课程的教育理应有所转变。并且，为了适应国家和现代社会发展的要求，努力学习完善自我，争取成长成才，高中生应当形成转变高中思想政治课的学习观念的意识，寻找正确的学习方式方法，以提高自己的高中思想政治课成绩，增强作为一名高中生的思想政治意识，为未来的社会生活发展道路做好准备。无论是从高中生的学习意识上，还是从教师的教学策略上出发，都需要重视高中思想政治课程的学习方式方法，以促进高中生学习高中思想政治课。在此，关于转变高中思想政治课学生学习方式问题的探讨，我提出一些自己的看法。

二、 培养学生的思想政治课兴趣，引导学生自主学习

兴趣是最好的老师。兴趣能够引发学生的好奇心，激发与培养学生对高中思想政治课的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力就可以促使高中生主动学习高中思想政治课，对高中的思想政治课时刻保持极高的活跃性，并对高中思想政治课形成初步认识，进而再逐步深化，以至于对高中思想政治课逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣从而产生热爱的情感。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。在传统的一般的高中思想政治课的学习上，学生只是一味地开展机械性学习，无论是在课程导入部分还是课程展开过程中，没能对高中思想政治课形成初步的客观的认识，这就无从说起对高中思想政治课有任何兴趣或保持任何热爱的情感。相反，他们甚至厌恶高中思想政治课，认为高中思想政治课枯燥无味，没有吸引力。在这种情况下，就需要教师在开展高中思想政治课程时注重培养高中生对思想政治课的兴趣。有了学习兴趣，学生自然就能提起学习高中思想政治课的劲头来了。

三、 注重课前预习，提高上课效率

无论什么课程，课前预习都是很重要的。只有课前预习了，学生才能对将要学习的课程内容有一个大概的了解，掌握新课程内容上的基本信息和知识，最基础的也能知道新课上老师大概会讲哪些内容。如果有预习得比较仔细的同学，他们就能够自己对新课的内容进行初步的摸索与研究，有目的地去预习课文内容，对于新课中出现的自己不懂的地方进行圈点做记号，另外，学生还需要对于课程要求的重点内容进行重点预习和了解，以达到初步掌握。了解了疑难问题和重点，那么学生在上教师讲解的高中思想政治课时，就能够带着问题带着重点去听课，这样无疑是能够使学生集中注意力提高听课效率的。比如，在学习高中思想政治必修四《生活与哲学》的内容时，在涉及“为什么说追求真理是一个过程？”这个问题时，就需要学生在预习时重点了解到“（1）认识具有反复性；（2）认识具有无限性；（3）认识的发展过程是一种波浪式的前进或螺旋式的上升过程。”这几方面的内容，如果不能理解认识的反复性和无限性等这些特点，就要在课堂上认真听老师的讲解了。

四、 强化课后复习，提高学习的实效性

不言而喻，要学习好高中思想政治，课后复习也是至关重要的一个环节。就算高中生在学习高中思想政治时，课前预习工作做得好，上课时也认真听课了，但这并不意味着他们能够完全学好思想政治课。所以，课后复习也是关键的。特别是高中思想政治课，知识点比较多而且复杂，记忆起来比较困难，并且知识点容易混淆。像必修一的经济中就需要学生能够明確地区分货币政策和财政政策的差别，从而在做题的过程中能够更顺畅更轻松。艾宾浩斯遗忘曲线的存在告诉了学生人们的遗忘是必然的，但也是有规律的。所以，为了更好地掌握高中思想政治课程中学习到的知识点内容，真正提高高中思想政治课的学习水平，就需要高中生在准备好课前预习工作、课中听讲以全面理解课程内容的基础上在课后进行全面认真的复习，摒弃之前不预习不复习只是上课听老师讲课的不良学习习惯。

五、 由单纯机械性记忆向理解性记忆转变，增强学习效果

很多学生在学习高中思想政治课的过程中，因为其知识点多而复杂、容易混淆、理解难度大而感到困难与棘手，从而对高中思想政治课产生畏惧的情绪。那么他们对于高中思想政治课的学习就只可能是采取机械性的背诵记忆的学习方式方法，毫无疑问，这是不可行的。 不能够对思想政治课上的学习内容进行理解，学生再怎么记忆背诵也作用不大，几乎可以说是于事无补的，不能真正地提高他们的思想政治课成绩。所以，要想促进高中思想政治课的学习，高中生必须要意识到他们应当做的是真正地理解老师课上讲的内容。比如说，在学习“纸币的发行和通货膨胀、通货紧缩”时，必须要真正地理解在纸币发行的不同状况下怎么样会造成通货膨胀又怎么样会造成通货紧缩，并且通货膨胀与通货紧缩会造成什么样的一系列的问题，只有理解了，学生才能知道如何解题。

六、 总结

高中思想政治与现代教育课程所提的要求联系得更加紧密，与现实生活更是有着千丝万缕的关系。对于高中生而言，要学习好高中思想政治，不仅是对高考具有重要意义，更是对他们自身的思想政治素质的培养具有不可小觑的重要性。所以，在现实的高中思想政治课学生的学习方式方法有所缺漏的情况下，无论是教师还是学生，都必须要转变高中思想政治课的学习方式方法。

参考文献：

[1]田琳.研究性学习背景下高中思想政治课教师素质要求研究[D].河南大学，2012.

[2]常彩芳.高中思想政治课学习评价研究[D].贵州师范大学，2016.

作者简介：

李娜，江苏省淮安市，江苏省涟水中学。endprint