中小学网络教学资源建设与应用情况调研及建议

马蓓绯

摘 要 就鄂尔多斯市中小学网络教学资源建设工程实施几年来的情况和存在的问题，采用问卷调查法，以全市中小学网络教学资源建设现状为核心内容，对全市九个旗区的中小学进行调查研究，获得大量有效数据。调查结果显示，目前鄂尔多斯市中小学网络教学资源建设取得一定成效，但也存在许多问题。通过深入研究，提出相应对策建议，对今后鄂尔多斯市及情况类似地区的中小学网络教学资源建设或具有一定的借鉴意义。

关键词 网络教学资源；中小学；教育信息化

中图分类号：G632.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）23-0022-03

1 前言

根据2016年6月7日国家教育部正式印发的《教育信息化“十三五”规划》[1]精神，优质资源建设成为教育信息化工作中的重点内容[2]，并指出加强中小学网络教学资源建设力度在促进教育公平、提高教育质量等方面起着决定性作用[3]。近几年，鄂尔多斯市各旗区陆续建成自己的网络教学资源库，大多数资源建设方式都是以采购商业化产品为主，在应用过程中遇到各种问题，这些问题已经成为网络教学资源建设可持续发展的瓶颈。为解决这些问题，本文对鄂尔多斯市九个旗区的中小学进行调研，希望能够从中反映出真实情况，积极探讨相关对策建议，为后续网络教学资源建设提供数据和决策支持[4]。

2 调查问卷结果分析

2016年6月10日，鄂尔多斯市电化教育馆对全市基础教育网络教学资源建设情况开展问卷调查工作。本次问卷调查采用网络在线填写方式，服务平台部署在市教育城域网内部，通过IP地址检测样本来源，确保问卷调查参与者为本市教育城域网各接入学校教师。收到调查问卷1142份，这些问卷来自全市九个旗区的中小学，具有广泛的代表性。

1）本次问卷调查参与者为各学段各学科任课教师，共1142人。其中，男教师349人，女教师793人；初级职称占24.69%，中级职称占45.97%，高级职称占19.88%，特级教师占0.26%。

2）在日常教学过程中，一线教师需要运用多种网络教学资源来辅助教学。笔者对这些资源分别进行调查，结果表明，需求量排在前三位的分别是多媒体课件、试题、优质课录像。

3）通过调查，一线教师应用网络教学资源排在前三位的环节主要是制作课件、编制试题、课堂讲课。

4）一线教师对网络教学资源需求种类较多，调查结果表明，需求愿望较为强烈的三种资源是视频类素材、网络课件、动画类素材。

5）在网络教学资源内容组织结构方面，笔者对不同的组织结构进行了调查，结果表明，40.02%的教师认为网络教学资源按学科知识和能力点组织合理，26.97%的教师认为网络教学资源按学科教材目录组织合理，19.26%的教师认为网络教学资源按教学专题/主题组织合理，12.7%的教师认为网络教学资源按资源分类标准组织合理。

6）为了形成资源建设的长效机制，应给予提供共享资源的教师一定的激励。从调研情况看，95.18%的教师表示愿意分享自己的网络教学资源。

3 鄂尔多斯市网络教学资源库的问题分析

可持续应用性差 鄂尔多斯市教育局自2009年以来，陆续购买金太阳新课标资源库、国之源新课标主题资源库、志鸿网校资源、全品资源库等，将这些资源配置在市教育城域网内部，供全市广大教师使用。本次调查反映出，由于受教材版本不匹配、教师教学侧重点不同、信息技术应用能力不足等因素影响，市教育局所购置的这些教学资源在全市教师教学活动中使用率不高，未能体现其真正价值。

缺乏优质资源 近几年，鄂尔多斯市很多中小学陆续自建或自购部分资源，这些资源仅限于本校教师使用，不能在全市范围实现校际共享，一方面导致教学资源重复建设现象突出，另一方面是优质资源进一步短缺等情况未见改善。结合日常教学应用情况，一线教师认为市教育城域网内部署的网络教学资源存在“重量轻质”的现象。

教师信息技术与课程整合能力不足 通过调查了解到，现代教育技术与课程整合运用能力的不足是制约教师建设和运用网络教学资源的瓶颈。新课改后，现有的网络教学资源不能满足日常教学活动，有些急需的课件不好找，可用的网络教学资源大多是收费的；选取课件所需素材相对费时，目前没有完整系统的此类资源库可用。教师在搜索网络教学资源过程中，有时找到的和想要的是两回事，完全符合自己教学需求的资源几乎没有，都需要经过自己的二次加工，感到费时费力。大部分教师表示整合重组网络教学资源有困难。

4 推进鄂尔多斯市网络教学资源建设工作的对策

加强市级网络教学资源中心的建设力度 鄂尔多斯市建设有市级资源中心——鄂尔多斯市教育网络资源中心（http：//10.127.100.7）。尽管该资源中心存在种种缺点，但由于该资源中心部署在鄂尔多斯市教育城域网内，资源覆盖面广，在全市范围内具有权威性、导向性。因此，該资源中心建设的好坏直接决定了全市各中小学网络教学资源建设的水平，对全市教育均衡发展具有重要意义。

通过加强市级资源中心的建设，可以有效地改善全市网络教学资源在利用和共享方面存在的不足。市级资源中心的建设可以避免各学校在网络教学资源方面的重复建设，为广大师生提供适合自身实际的优质、可重复使用、可扩展的资源。在自建网络教学资源方面，作为教育行政部门，市教育局能够起到宏观调控、行政推动的作用。成立全市网络教学资源建设领导机构，每个学校成立相应的网络教学资源建设小组，加强网络教学资源建设的日常管理与协调。为使市级资源中心的资源与教师的教学实际需求相匹配，需要在购买市面上网络教学资源的基础上，由市级业务主管部门（市电教馆、市教研室）组织全市一线教师参与网络教学资源建设，形成符合需要和实际的教学资源供全市广大教师共享，达到共建和共享优质教学资源的目的。建议由市教研室牵头组织资源建设项目组，由学科教研员担任项目负责人，组织相应学科中的骨干力量（尤其是特级教师、学科带头人、优秀教师）对搜集的资源进行整合，按学科教材目录组织编制好优质、针对性强的资源，打破各学校教学资源原有的封闭状态，在市教育城域网范围内实现共建共享优质网络教学资源。endprint

现阶段，鄂尔多斯市九个旗区网络教学资源建设的水平很不平衡，东胜区和康巴什新区的建设水平明显好于其他旗区，网络教学资源建设较为薄弱的西部四个旗区的教师无访问东胜区和康巴什新区优质教学资源的权限，这就容易造成各旗区、各学校之间差距越来越大。为此，可以通过加强市级资源中心的建设，来促进不同地区和不同学校网络教学资源的均衡发展，缩小差距。市级资源中心是面向全市各中小学科任教师的，教育城域网的各接入学校的教师都有访问权限。薄弱旗区的教师不仅可以利用市级资源中心的优质资源，而且可以通过市级资源中心这个平台与教学质量高的旗区教师进行交流，从而提高薄弱旗区教师网络教学资源的建设和应用能力。

市级资源中心承担着为全市中小学提供优质网络教学资源的重要任务。不同的网络教学资源，其呈现方式也不同。市级资源中心的内容不仅要质量达标、数量可观，种类也要丰富，可满足广大教师的教学应用。所以，丰富市级资源中心的有效资源势在必行。调查结果表明，目前教师在教学过程中经常用到的网络教学资源排在前三位的是课件、试题、优质课录像。可见，素材类资源受到广大教师的青睐，市级资源中心亟待增加和完善的资源类型应该是素材类资源。建议在全市范围内积极征集符合当前教学实际的素材类资源。素材类资源应该包含多媒体素材库、课件库、题库、教案库等几类资源内容，其中多媒体素材库要涵盖文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等五大类内容。

一线教师是网络教学资源的使用者，满足教师对网络教学资源的实际需求是教学资源最重要的功能体现。为此，市级资源中心在建设资源时应注重和一线教师沟通，发挥一线教师的作用，从一线教师中获得更多、更实用的教学经验融入资源建设，满足教学需求。

根据本地区特点组织网络教学资源。结合本地发展实际，积极学习外省市先进的经验，同时避免简单照搬照抄；组织力量对鄂尔多斯市现有教学资源进行遴选加工，集中修订，形成优质教学资源；分学科建立教学资源库，可直接使用，如中小学各学段各学科的优质课堂教学录像及配套课件和电子教案资源库。具体做法如下：

1）梳理出与现行教材紧密结合的优秀教案、课件、试题、案例分析等；

2）充分利用市学科带头人、市教学能手优质课录像及配套课件，利于年轻教师学习和参考；

3）对校本、市里举办的青年教师基本功大赛、自治区课程进行整理，并上传配套的电子教案及课件，形成相应的资源库。

4）由于农村牧区教师应用网络教学资源经验少，今后在网络教学资源建设工作中应充分考虑农村牧区中小学实际情况；

5）逐步将特殊教育、音体美、实验、心理咨询等方面的优质教学资源充实到市教育资源中心。

在全市范围内建立各学科教师交流平台，让一线教师多提问题、多交流，能及时有效地促进课改实施及提高课堂教学质量；聘请部分名师到鄂尔多斯市进行精品课视频的录制，为广大教师提供和名师交流的平台；将部分优质资源推荐给市教研室，使之在以后的教学活动中得到更好的交流应用。

重视和加强资源评审工作 鄂尔多斯市教育系统应当尽快建立有效的资源评审机制来提高资源的有效性和权威性。对教师上传的网络教学资源采用两级审核机制，一级审核由学校各学科各学段的骨干教师组成，二级审核由市教研室的各学科教研员及全市的特级教师组成。教师上传的网络教学资源需要依次通过一级审核、二级审核后，方可上传到市级资源中心。进入市级资源中心的资源以下载数量为依据，作为主要权重参数，权重高的资源将作为明星资源推荐给广大教师。

完善激励机制 市教育局应每年组织一次全市网络教學资源评比大赛，目的是让教师积极参与全市网络教学资源建设与应用，为教师提供一个运用信息技术展示自己的教学经验和成果的平台，交流和共享自己的经验、成果，鼓励教师充分利用网络教学资源为教学工作服务。比赛中获得名次的教师，市教育局应给予奖励，包括物质奖励，并将此作为教师今后评优、职称评聘的重要指标。将参与网络教学资源建设情况纳入教师的日常教学工作量核定，教育主管部门要将学校网络教学资源建设工作纳入全市教育督导评估条例中。

进一步完善教师教育技术培训 本次调查了解到：新课改后，教师在整合网络教学资源过程中遇到很多困难，究其原因，主要还是教师的信息技术能力有待进一步加强。为此有必要重新修订教师信息技术培训工作方案，重点应以推进应用为目标，通过调研分析，根据教师需求及实际情况来制定培训内容、确定参训人员、安排培训方式。

5 结语

随着中小学网络教学资源由建设期转入全面应用期，中小学网络教学资源应用以及效度日益成为人们关注的焦点。鄂尔多斯市地处西部少数民族地区，通过对该地区中小学网络资源建设与应用现状的调查分析，有利于进一步加深认识、增强理性，明确阶段性工作重点和长远目标，加强网络资源建设和推动应用。希望调研结果和相应建议对其他具有相同特点地区的中小学网络资源建设与应用有所启示。

参考文献

[1]教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知[DB/OL].[2016-06-07].http：//www.jyb.cn/info/jyzck/201606/t20160623_663288.html.

[2]袁霄，赵杭生.浙江省数字化教育资源建设思路探索[J].中国教育信息化，2012（14）：8-10.

[3]曹熙斌.基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库的思考[J].中国电化教育，2011（11）：80-85.

[4]杜娟，李兆君.辽宁省农远资源课堂应用现状的调查与分析[J].中国电化教育，2010（5）：60-63.endprint