中等职业教育发展问题的研究

何芳

摘 要：当前中等职业学校的发展存在诸多问题，如教育观念落后、办学定位分析不足、生源短缺与师资建设不足、课程设置缺少合理性和发展性等，致使中等职业教育发展受限。针对这些问题，教师应借鉴国内外的成功经验，探索促进我国中等职业教育改革的新思路，对中等职业教育进行改革，以促进其健康持续发展。

关键词：中等职业；教育；课程编排；经验

中图分类号：G710；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0040-01

2005年国家颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》之后，中职教育不仅在规模上取得了很大的发展，而且在促进区域教育均等发展等方面有了明显的效果。虽然中职教育与本地区的经济发展呈现出相辅相成的态势，但在发展的过程中也遇到了诸多问题。本文就对中职教育遇到的问题，以及如何总结各地区成功的经验，促使本地区中职教育向着健康持续良好的方向发展进行论述。

一、中职教育中遇到的问题

中职教育中遇到的诸多问题，从本质上说是现代经济发展和社会需要的矛盾反映。就当前的形势来看，一方面是中职学校招生难，学生毕业之后就业困难；另一方面社会急切呼吁建设高质量的中职教育。同时，学校在师资方面急需高水平的专业技术教师，学生学习的专业急需与社会的需求能够紧密联系，这是限制当前中职学校发展的本质问题。中职学校通过资源深化改革，优化供给措施，提高学校的教育教学质量，符合社会需求，是全面推进中职教育健康持续和谐发展的重要举措。

（1）教育观念落后，办学定位分析不足。社会上对职业教育的认识存在很大分歧，对职业教育的地位和作用、发展职业教育的目的意义认识欠缺，甚至出现分歧。同时，中职学校在发展职业教育的思想观念上存在误区，在具体实施教学的过程中又存在各种问题，这些都是因为没有全面而又彻底地考虑分析教育对象的实际作用以及对社会的需要等。具体有：一方面是职校遵循着普高的教育模式，忽视了对技术、技能的培训；另一方面是职校办学定位还跟不上当前社会形势发展的步伐。换句话说，教育思想的落后、定位分析不足是当前职业教育发展举步维艰的重要因素之一。

（2）生源短缺与师资建设不足。由于生源短缺，致使一些职校经营举步维艰。面对这样的严峻形势，一些职校在招生时制作了系列宣传册，并派遣相关教师深入一线中学亲自宣讲学校招生的相关政策，为学校的招生尽心尽力。同时，职校缺乏专业技术型教师，已有的技术教师在专业技术水平上还有待提高，而专业技术性强的教师又很难被招聘进来，导致职校教育教学质量低下，招生更加困难。可以说，这样的结果是很让人担忧的。

（3）课程编排缺少合理性和发展性。中等职业学校在专业设置的过程中，缺乏对现有阶段实际形势的调查摸底与详细分析。首先，中职教师在教学过程中要注重学生技术能力的培养。教师不能像普通高中教师一样进行教学，而要把专业课放到应有的位置。但是在當前的教学过程中，存在的一个普遍现象就是教师仍然更注重文化基础课的教授，对于专业课的重视程度和实施力度不大。其次，有些专业课虽然还存在，但是与社会经济发展并没有必要的联系，因此类似的专业课就没有必要继续开设了。相反，有些实际用处比较大的专业课反而没有安排，这就使得职业教育的专业性没有充分体现出来。部分职校在课程编排时，基础课和专业课的课时比例分配不合理，课堂讲授的理论知识过多，实际操作又太少，学生掌握不了技术，就不能形成技能，毕业之后就业就存在很大的问题。由于教学过分强调基础课，忽略了对专业课的实践教学，造成职校办学上的缺失。因此，中职教育面对这些问题要进行相应的改革，并作出决策。

二、总结各地区成功的经验，促使本地区中职教育向着健康持续良好的方向发展

（1）国家在政策导向上应多鼓励职业技术教育与培训。国家应出台关于职业教育的相关法律规定，以此鼓励职业教育的发展，并且建立和完善国家对于职业教育的资格证书制度和资格鉴定制度，促进职业教育的持续健康发展。

（2）职业教育的发展需要进行校校联系，区域相通，优质资源共享。职业教育的发展不是关起门来独自发展，它的发展并不是独立的，而且每个地区、每所学校的发展应该是相互联系和互通的。职校在办学特色上各有差异，因此各校之间应互通优质教育资源，做到资源共享，共同进步。

三、结束语

总之，面对当前职业教育的发展形势，职校要结合国情、经济发展需要、社会需求以及个人需求等方面的实际需要，进行切实可行的改革。但职校不能盲目改革，而要借鉴其他国家、其他地区及其他职业学校的有效经验，并结合本校的实际情况进行改革，努力创办重点突出、特色明显、学生满意、家长放心及社会需要的学校，培养更多的技能突出的专业人才。

参考文献：

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