体育教学中的安全教育刍探

蔡祥

摘 要：在体育教学实践方面，安全教育意识始终是教师组织和开展体育教学活动的重中之重，不仅对教师的综合素养提出了一定的要求，也对教师的职业操守、职业态度以及教学责任心提出了较高的标准。文章从不断加强教师队伍建设、有效提升体育教师职业认知高度，做好充足的预防工作、确保体育课堂教学安全性与实效性，发挥学生的主观能动性、培养学生自我保护的意识和能力三方面，研究体育教学中的安全教育。

关键词：体育；安全教育；课堂教学；教学策略

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0027-01

体育是一门有趣而实用的学科，与其他学科相比，其注重教学的实践价值与意义——将体育理论知识与学生的实际训练有机结合。安全教育应作为体育教学理念的主线和核心，体育教师应将安全意识积极、有效地渗透于每个教学环节和细节中，确保学生客观、全面地认识体育运动过程中“安全”的重要性和必要性，注重学生在体育课堂教学活动的参与过程中的人身安全和健康保障。

一、不断加强教师队伍建设，有效提升体育教师职业认知高度

思想观念的转变，是行动实践强有力的保障和前提。体育教师作为教学活动的主导者，发挥着至关重要的作用。增强教师的安全意识，提高体育教师的职业认知水准可以从以下几方面做起：首先，体育教师应始终坚持终身学习的原则，学做生活的有心人，不断加强自身的学习和体育锻炼，将切身体会、实践经验以及心得感悟进行总结和分析，将其中蕴含的安全知识通过与学生谈心和交流的方式教授给学生；其次，体育教师应充分利用课余时间，更多地阅读体育学、运动人体科学、教育学、体育社会学等相关书籍，不断汲取知识养分，拓宽知识范畴，提升认知高度。最后，体育教师不仅仅是体育运动项目的示范者和指导者，更应是学生的良师益友，了解学生感兴趣的体育运动项目，以教材内容为基础进行有效的拓展、丰富和创新，使学生在愉悦、宽松的课堂学习过程中逐步增强对体育运动的热爱和向往，在感受体育运动带来乐趣的同时，不断内化和感知安全教育的实质和意义，从而培养良好的体育运用习惯与思维认知。

二、做好充足的预防工作，确保体育课堂教学安全性与实效性

体育教师作为教学活动的设计者、管理者、领导者，在日常教学实践中要有防患于未然的安全意识。同时，体育教师在课前准备工作中应全面、科学、合理地预设各种可能出现的危险状况，并能在出现一些安全问题时冷静、理智地进行现场情况的处理和应对，为学生提供科学的安全指导和耐心的心理疏导。体育教师应遵循以下两个原则：其一，预設的周全性。体育教师不仅要考虑到学生在某一项体育项目锻炼时会出现的问题和存在的危险，还应仔细检查体育教学设备的安全性，预想潜在的问题和及时的防范措施。同时，还应注重合理规划课堂教学内容，安排好学生的运动、休息时间，做到劳逸结合，避免学生因过度疲劳或达到身体运动极限，出现一些失误动作，导致安全事故的发生。其二，讲解的必要性。体育教师应在体育活动的开展前、实践中和开展后多次强调一些安全注意事项，避免学生因粗心大意、懈怠消极等主观因素造成运动损伤。另外，体育教师还要重视学生的饮食安全。比如，在学生参加完长跑项目之后，教师要反复向学生强调不能立即喝水，否则会加速体内盐分的流失；不宜饮用冷水，那样很容易使肠胃受到伤害。教师可建议学生再运动5分钟后，适量饮用运动型饮料或淡盐水，增加能量摄入，以补充消耗的体力。

三、发挥学生主观能动性，培养学生自我保护的意识和能力

学生是教学活动的对象，也是教学活动的主体。体育教师应合理定位和转变自身的心理角色，最大限度地激发和调动学生参与教学活动和实践自我保护的主观能动性，促使学生将安全意识转变为一种自我保护的能力。体育教师可以从以下几方面做起：其一，对于备课中预设的多种安全隐患，应将观念认知转化为实践行动，既应给学生自主探究、自主学习、自主实践的空间和平台，也应积极参与到学生的学习活动过程中，随时观察和指点，纠正学生不正确的动作，细细巡查，切忌疏忽大意。其二，注重学生的课堂学习感受和内心体验，学生处于良好和谐的课堂学习氛围中，对体育运动表现为较强的参与积极性，学生和教师平等、民主的关系构建、师生间愉悦而平和的相处方式等都会对学生的体育运动兴趣培养产生正向迁移的作用，使学生以稳定、良好的心态参与体育锻炼，从而提高安全系数。其三，体育教师应充分注重和考虑学生的个体差异，注重运动负荷的适量性原则，不要一味、盲目地加大训练量和提高训练强度。例如，一些女生身体素质相对较差，平时缺乏体育锻炼，教师应遵循循序渐进、量力而为的教学原则，避免高强度、高难度体育项目的训练，逐步提高学生的自我保护能力。其四，教师应完善和改进体育教学评价体系，注重安全教育信息的反馈，尤其注重体育教学实践中易出现的安全问题和不足之处的信息反馈。

四、结束语

总之，体育教学中的安全教育应引起每位体育教师的高度重视。体育教师只有不断进行教学实践、探究、反思和创新，才可能尽量避免出现的安全事故和问题，确保每位学生健康、快乐、安全地成长。

参考文献：

[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016（02）.

[2]曹骏.浅析田径活动开展在小学体育教学中的重要性[J].体育世界，2017（05）.endprint