当前隔代教育的问题及对策探讨

周添翼

摘 要：当今，家长的工作压力越来越大，不得不将孩子交给老人抚养和教育，但随之而来产生的矛盾越来越激烈，隔代教育已经成为了家长和教师乃至社会关注的焦点。文章从中国隔代教育的背景及现状、隔代教育产生的问题、隔代教育问题的消弭对策三方面，研究当前隔代教育的问题及对策。

关键词：隔代教育；问题；对策；家长；教师

中图分类号：G78；G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0020-01

从中国传统来看，儿童教养多由老人负责，教育儿童者大多是德高望重的长者，这种状况一直延续到今天。中国人口众多，隔代教育的发展也与人们的生活、学习、价值观密切相关。

一、中国隔代教育的背景及现状

目前，我国已进入老龄化社会，而隔代教育就是老齡化社会所产生的问题之一。随着二胎政策的开放，孩子越来越多，压力也越来越大，父母们不仅要照顾孩子、老人，还要努力工作，忙得不可开交，有些甚至自顾不暇。所以，在生活和孩子的教育上不得不依靠老人。本文所研究的就是如何更好地促进隔代教育的发展以及弱化两代人之间教育的矛盾。

二、隔代教育产生的问题

为了更好地探究隔代教育的问题以及原因，教师对某些家庭进行了深入的调查。

（1）辰辰（化名）：男，5岁。母亲：30岁，大学英语老师。外婆：52岁，家庭主妇。生活观念：因为父母离异，所以外公外婆时常宠着孩子，对孩子百依百顺，有好东西也都留给孩子吃，从不限制饮食，导致孩子体重超重。母亲则竭尽全力地想帮孩子减重，把孩子所有的零食都藏了起来，但是孩子的体重还是不断增长。母亲觉得其中的原因就是外婆放学接孩子的时候经常在路上买面包、薯条等给孩子吃。消费观念：辰辰有许多的玩具，大部分都是枪和汽车，而且都是整箱整箱地放在客厅里。玩具中大部分是外婆买的，每次去超市都会在孩子的要求下买玩具。而母亲则相反，她会比较理智地购买玩具。教育观念：辰辰性格活泼好动，但有一个不好的习惯就是喜欢动手打人，脾气倔强，母亲在这方面对他非常严格，只要他出现暴力倾向就会马上制止。而外婆认为孩子还小，这只是一时的现象，导致孩子有外婆撑腰就不害怕母亲的批评。外婆的这种庇护，使母亲对于辰辰的教育是难上加难。

（2）元元（化名）：男 6岁。父母：30岁，在企业里工作，工作较忙。奶奶：58岁，退休在家。生活上：奶奶在生活上特别宠爱孩子，觉得孩子什么都是好的。奶奶的性格很强势，因此父母和奶奶的沟通存在很多问题。奶奶在冬天的时候会给孩子穿六七件衣服，由于孩子天生爱动、爱出汗，父母没办法，只能让幼儿园的老师帮孩子脱衣服。学习上：元元在学习上还是比较突出的，唯一的一点就是太调皮，在幼儿园中没有一刻是停下来的。教师向奶奶反映孩子的情况，奶奶却不理睬，还怪老师教得不好。奶奶经常向别人炫耀自己的孙子多么优秀，导致孩子对自己过于自信，成绩有点下滑。

从上述实例中可以发现，老年人教育孩子方式还是偏于宠溺，存在一定的漏洞，方式方法有待改进。由此可见，隔代教育有以下几方面的不足：第一，教育观念相对落后，思想保守。一些老人的接受能力和学习能力有限，对于现代新的育儿知识和育儿观念不能及时更新和掌握，阻碍了孩子的发展。第二，隔代惯。一些老人常常不忍心责罚孩子，总把更多的爱和金钱花在孩子的身上，给孩子买最好的、吃最好的、用最好的，造成孩子从小就缺乏独立自主能力。这些都不利于孩子的健全人格和良好心理素养的发展。第三，包办现象。一些老人经常帮助孩子完成他们自己应该做的事情，造成一些孩子饭来张口衣来伸手，完全没有自理能力，严重的甚至孩子连独立上厕所都存在问题。这些现象都不利于孩子的能力发展。第四，过分宠爱，缺少严厉。一些老人对孩子过分宠爱，存在一些根深蒂固的老思想，这是不利于孩子发展的。再加上孩子长时间和老人待在一起，对老人的亲昵大过父母，不仅减弱了父母在孩子心中的影响力，而且降低了父母教育孩子时的作用。

三、隔代教育问题的消弭对策

第一，父辈和祖辈要相互配合，在教育孩子问题上应多沟通，尽可能地在如何培养孩子的问题上达成一致。家长应该多和父母沟通，将现在的科学育儿方法告诉老人，让他们接受新事物，使老人的教育水平得到提升。第二，父母应该努力承担起家庭的重任，增强自己的责任心与爱心，对孩子多一点关爱。毕竟父母对孩子有着潜移默化的影响，能促进孩子健康成长。第三，有关部门应该多倡导“活到老学到老”的理念，多开展一些专家讲座供父母以及老人等学习。同时，要多多宣传一些良好的隔代教育的例子，供家长们观摩学习，并提供一些有关隔代教育的书籍让老人学习，努力提高他们对孩子的教育水平。

四、结束语

要想做一名成功的家长，就要善于学习。所以，学习家庭教育知识，提高家庭教育水平，是摆在广大祖父母、外祖父母和父母们面前的迫切任务。因此，家长们只有在家庭教育上趋利避弊，才能把孩子引向成才之路。

参考文献：

[1]李芳，金科.隔代教育对儿童成长的价值及其治理创新[J].江苏教育研究，2016（31）.

[2]阙攀.隔代教育的不良影响及解决对策[J].盐城师范学院学报，2011（04）.

[3]马媛.隔代教育对幼儿发展的负面影响及规避策略[J].基础教育研究，2014（05）.endprint