初中化学实验改革与学生创新能力的培养

刘春兴

摘 要： 初中化学在初中教学中占有重要地位，教师要注重合理使用教学方式，帮助学生学习化学，培养学生的创新能力。本文主要通过对化学实验改革的探讨，帮助学生掌握有效学习化学的方法，培养学生的创新能力。

关键词： 初中化学;实验;探索

当下，我国教育正处于一种新的变革状态，改革的目的就是改变传统的以教师为教学活动中心，学生接受学习的教学模式，教学改革下，使用一种探究式的教学模式，主要目的就是在课堂上将学生作为课堂的主体，给予他们独立的学习空间，让他们进行自主学习探讨，去构建自己的知识网络。初中化学是实践性极强的课程，鼓励学生在化学实验中，将理论和实践充分结合，培养自己的动手能力，也能从化学实验中极大程度地培养学生的创新能力。

一、 对化学教学过程的实验教学过程进行调整，对学生积极参与化学问题探究起到促进作用

在传统的化学教育中，一直以来，人们对于化学实验引起的验证原理，以十分形象、直观的方法去获取知识，以及培养化学技能的作用进行了夸大。现在进行教学方式的改革，以化学实验的教学方式对学生进行探究能力的培养，就需要教师将“验证性的化学实验”转变为“探究性的化学实验”，对化学实验本身就具有的探究面貌进行恢复。在化学实验中，教师引导学生先做化学实验，然后对实验现象进行观察记录，最后一步步探究得到实验结论，这种实验方式与以往先知道实验结果再进行验证的教学方式是不同的。同样是对物质的性质进行研究，物理对物质的性质进行研究，先展示事物，再通过一些实验辅助教学，对物质的性质进行认识。而化学的话，对物质的化学性质进行研究，就是需要先做化学实验，进行探讨，最终得到化学结论的方法。在化学课堂中，教师带领学生先做化学实验，能够极大程度地提高学生进行化学实验的参与积极性，通过亲自实验，学生也能对从实验中获得的知识印象深刻。学生只有对化学实验现象进行仔细观察，进行一系列的引导、讨论、分析、思考等去理解一些实验进行得到的异常现象。进行探究式的化学实验，有利于对学生的探究能力进行培养，并且进一步培养学生的创新能力。

二、 对演示实验方法进行改进，使实验趣味性强、可见度高，增加学生学习化学的热情

培养学生的探究能力是教师的教学目标，“演示实验”是教师实验其目标的一种工具，教师需要随时考虑演示实验的实效性。化学教材中有的演示实验的可见度还有趣味性不是很强，就使得一些学生对演示实验的观察探究没有什么兴趣，认为实验是教师的事情，自己只需要随便看看就可以了，对演示实验的参与度不高。在化学教学中，教师对很多演示实验都进行了一定的改进，使其操作更加简单，也更加具有趣味性。每进行一次演示实验就是对学生进行一次创新以及探究的教育。教师进行演示实验的表演，成功后会产生一种“轰动”的效果，顺其自然的就能吸引住学生的注意力，教师在此基础上，进行适当的引导，学生就可以比较全面地观察到实验的各种现象，基于此，后面的实验问答、讨论，结论都能得到比较准确的答案。教师做好演示实验，激发学生积极参与实验问题探究分析的兴趣，因势利导，帮助学生培养创新能力和探究能力。

三、 适当增加对比实验内容，对学生探究思维的严密性以及科学态度进行培养

对学生进行探究能力的培养，首先要培养学生遇到问题能够善于思考的习惯，要具备“刨根问底”的精神。还有很重要的一点必须重视，学生的探究能力培养是在学生具备一个科学的态度以及严密的思维下进行的。在进行演示实验的时候，教师可以在原本的实验教学中增加一些实验，形成对比实验。例如在用高锰酸钾制取氧气的时候，可以另外加入过氧化氢制取氧气的实验，达到进行对比实验的目的。这样一来的话，不但可以对学生的知识面进行拓宽，又可以对他们的严谨思维和研究能力进行培养。在化学实验中，是具有极其的严谨性的，没有一定的证据是不能下结论的，始终遵循科学的探究态度。教师结合化学实验，对学生进行科学态度以及科学方法的培养，让学生拥有实事求是的科学精神，进行严谨的化学实验探究。

四、 根据学生实际情况，让学生自己动手进行化学实验，培养学生探究的实践能力

学生一旦有了对问题进行探究的习惯，思维就会活跃起来，拥有更加灵活的思维逻辑，在行动上也会有想要去尝试的想法。教师除了在学生实验课上安排所有的学生进行实验，还需要在一些演示实验中，安排比较安全的实验环节，让学生参与到其中，让学生在讲台上进行表演，实验成功后，学生也会有一种成就感，这样的化学演示远远比教师一个人唱独角戏的教学效果好多了。如果条件允许的话，教师需要将部分演示内容全部让学生亲自操作，然后学生进行实验操作，教师进行实验理论讲授，通过师生合作，学生对化学实验的观察更加具体，学习化学的体验也会更加深刻。在教师的引导下，学生发挥出来自己的热情，培养了一定的探究精神，他们在实验中使自己的化学实践能力得到发挥与锻炼。

五、 结语

在初中化学教学中，通过化学实验，让学生能够在科学学习以及研究方法上获取深刻体会。让学生在实验中获得一种探索的乐趣，激发学生学习的兴趣，在科学实验中，学生能够得到感性的知识，为后面学习以及获得理性知识打下基础。化学实验以科学的知识为基础，运用合理的实验手段，有规划的开展探究性实践。化学实验自身就是一个具有创造性的、探究性的过程，在化学实践中，学生通過探究的方法，具体理解实验概念，对化学规律进行掌握，让学生在实验中自己发现其中蕴含的真理，发展学生的思维逻辑能力，培养了学生的创新能力。

参考文献：

[1]潘枰利.在化学演示实验中培养学生的实验能力[J].四川教育，1997（Z2）.

[2]彭宏浩.初中化学实验培养学生能力的探讨[J].新课程学习（上），2012（03）.