基于核心素养培养的思想政治课教学创新途径探析

摘要：教育部曾经下发过关于素质改革的通知，里面已经明确地提出，构建素养体系是学生发展的核心，思想政治课作为重要德育课程，对于学生的素养培养而言，三观的形成是比较重要的，三观包括世界观、人生观和价值观，而高尚的道德品质培养起着关键作用。本文主要从学科教学创新角度探析对高中生进行思想政治学科核心素养的构建。

关键词：核心素养；教学途径；引领

我国的素质教育观念已经深入贯彻实施，在高中教育中，高中的思想政治教育学科正在不断地丰富中，发展学生的核心素养成为教育的重点。我国已经发布了思想政治课程标准的文件，在文件的理念要求之下，提出了以下几点内容：对高中生体能等方面的发展予以重视，高中生的思想活动具有多变性和可塑性的特性，必须尊重学生的个人差别，对学生的生活予以关切，采取合理的方法为学生释疑解惑，通过循循善诱的方式建立正确的价值观念，把学生向正确的政治方向引导。在思想政治教育的教学过程中，学科素养的培养也有了依据。在高中生的思想政治教育中，主要的学科素养如下：培养正确的人生观，建立正确的价值观，及协调统一的世界观，帮助学生培养良好的品质；学生通过学习，了解了马克思主义哲学的知识点，对政治经济学有初步的认识，组织建立自己的科学社会主义的观点，在知晓中国特色社会主义等领域的相关知识之后，积极地投入到经济、政治、文化、社会以及生态文明的建设中，高中生具备了公民的素质；学生素养的提高不但要让学生知识能力不断提升，更要让他们通过思想政治课的学习塑造高尚的道德品质和人格修养，真正实现学科的德育功能。要达到这一目标，需要我们在思想政治课堂教学中做一下探索。

一、 关注时事信息，增强学生政治鉴别力

通过理论联系实际，发现政治教育中的核心灵魂，在教师教授知识的同时，高中生不仅学习到知识，对于要遵循的原则也要有认识，政治教育课程有特定要求。高中教师须对于目前的政治形态有充分地了解，研究的重大理论问题、对相关的改革措施进行分析，在教育学生的时候，积极地完成宣传工作，对当前的时事政治提出自己的看法，维持政治方面知识的严肃性和权威性。通过教学，讲解“政治”方面的重要原则，时刻掌握政治方向，明确政治中的纪律，面对学生表明自己的政治态度，培养学生的政治头脑，锻炼学生的政治鉴别能力。鼓励学生将不同的生活体验融入到政治的学习中，寻找看待问题的特殊视角，在思想品德的课堂之上，学生的现实敏感度提高，每一名学生都要分享智慧，达到提高认知水平的程度，提升学生的理论素养及分析问题解决问题的能力。在思想政治课教学过程中，可以把新闻评述作为一项常规工作，让学生对当前一段时间的重大新闻进行收集、评述，教师进行点拨指导，也可以观看《新闻周刊》《世界周刊》等新闻类视频节目，久而久之，就可以在政治课的时事政治教学中培养学生政治敏锐性和洞察力，培养学生主动思考、理性分析的良好习惯以及积极参与，勇于担当的政治素养。

长期以来，教学活动中坚持知识本位，剥夺了学生作为主体的地位和权利，忽视了个体情感和体验、领悟。新时期，我们应积极倡导、践行学生主动参与、乐于探究、勤于动手、深入的学习方法以及教学方式。更加地注重高中生的直接经验，提高高中生情感体验的重要性和独特见解。在思想政治课教学中，应更多注重体验式教学，让学生主动参与和体会，充分发挥学生潜能，增强教育实效。比如高一《经济生活》中“投资理财的选择”的教学过程中，布置任务让学生亲自办理银行卡，填写存单，体验ATM机自动存取款业务，了解银行利率和结算业务，到保险公司和证券交易所现场咨询并模拟办理相关业务，制定家庭理财方案，学会对投资风险和回报进行评估。让学生身临其境，在真实的生活体验中学以致用，感悟社会，启迪思维，大大提高思想政治课的时效性、应用性，激发学生的探究热情和创新意识。

二、 注重学生公民意识的培养，提升学生公民素养

马丁·路德曾经说过：“世界上任何一个国家的荣辱，并不在于它的国库是否殷实，而是在于它的城堡是否坚固，不论它的公共设施是否美丽；更取决于它的公民是否有较高的素养，也就是说，人们所受的教育程度是否帮助人们有远见卓识，他们的品格是否良好。这就是问题的利害所在，也是一个国家的真正的力量所在。”他说的话表明了公民教育的极端重要性。《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确提出了“培养公民意识”的课程目标，我国的高中思想政治课，对帮助学生形成公民意识有重要的作用，培养学生承担公民的使命。这项任务是对学生进行公民意识培养，任务贯穿于政治教育课程的每一个环节。提高公民的意识，承担公民责任，弘扬公民权利，履行公民义务，提升公民素养应成为高中思想政治课的价值所在。目前，高中生正处于国家经济快速发展和社会高速发展的重要阶段，由于社会的发展进步，对高中生提出的要求更高，主要的体现为作为社会中的一名学生要具备公民意识。思想政治必修2《政治生活》教材共四个单元，所有的单元都包含很多的公民意识知识，这一课程是培养高中生公民意识的良好契机。具体来说，第一单元“公民的政治生活”教学要注意培养学生的政治权利和政治义务意识，增强学生的公民意识和国家观念。第二单元“为人民服务的政府”教学要注重培养公民对国家机关及工作人员的有序监督意识。第三单元“发展社会主义民主政治”教学要注重培养学生认知有中国特色的民主政治，了解中国特色社会主义民主政治的优越性。第四单元“当代国际社会”教学要培养学生国际视野，在激烈的国际竞争背景下，学生核心素养的培养不可能一蹴而就，它贯穿于基础教育整个过程和所有学科，我们要充分发挥思想政治学科的特殊属性，坚持在实践中探索创新，不断提升学生的學科素养。

参考文献：

[1]中学政治教学参考.

作者简介：

董强，贵州省贵阳市，贵阳市清华中学。endprint