立足课堂提高初中生英语表达能力

摘要：英语是一门语言学科，能够灵活应用、自在表达是学好语言的重要标准。初中英语新课程标准也将培养学生的英语表达能力作为英语教学的重要目标之一。本文立足初中英语课堂，分析了在英语教学中培养学生语言表达能力的一些策略和方法。

关键词：课堂；初中英语；表达能力

随着初中英语课程改革的深入实施，英语教学更加强调和突出实际能力。培养学生的英语表达能力是初中英语教学的重要内容，同时也是掌握一门语言的必然要求。英语课堂是教师开展教学、学生提高能力的重要场所，是组织学生参加语言学习、锻炼语言能力的重要阵地。我国学生缺少学习英语的语言环境，在这种现实条件下，英语课堂就更要承担起营造语言学习氛围、培养语言表达能力的重任，通过精心设计课堂活动，创新课堂教学方法，让学生敢于表达、乐于表达、学会表达，真正能够运用英语进行实际的交流和表达。

一、 营造英语语言氛围，让学生“急”于表达

学习语言需要特定的语言环境，只有在浓厚的语言氛围中，学生才能产生表达的欲望，进而能够自在表达。在英语教学中，教师要善于创设课堂情景，利用音乐、图片、视频、故事等营造英语学习氛围，同时教师的课堂语言也要以英语为主，辅之以生动的表情、手势、语调等帮助学生理解，从而使课堂具备浓厚的英语语言环境，促进学生的表达欲望，为学生提供表达的机会，让学生融入课堂活动，积极运用英语进行表达，发表自己的意见和看法。例如，教师可以结合学生的兴趣点和关注的话题，用简单易懂的英语导入课堂，可以用热门的影视剧、明星、歌曲来打开话题，与学生展开宽松、有趣的对话交流，运用学生熟悉的内容引起学生的注意和兴趣，带着轻松愉快的心情来开始学英语。针对自己熟悉的内容，学生才会感觉有话说，想表达，这个时候教师要抓住学生的心理变化，适当提出一些简单的问题，让学生根据自己的了解来作答，这样学生必然会兴趣盎然，产生急于表达的欲望，学习积极性大增。

二、 发挥学生主动性，让学生“乐”于表达

初中生已经具备一定的学习能力和认知能力，教师要善于引导學生主动参与学习，运用学过的知识独立思考、独立表达，发现问题、解决问题。教师要充分尊重学生的学习主体地位，在充分了解、把握学生学情的基础上，结合学生现有知识，引导学生独立探索，主动开展学习过程。在此过程中，教师要采取有效的方法，让学生主动思考，积极表达自己的看法，乐于用英语进行表达，发展学生的语言运用能力。例如，在日常课堂教学中，学习了一个新的词组和句型后，教师可以让学生以学习小组的形式进行造句活动，鼓励学生根据典型的例句进行仿造句子，让学生尽量结合自己的生活经验、知识内容来进行表达。也可以让学生尝试改编课文，可以运用小组成员自由对话的形式来复述课文内容，学生可以尝试用自己的语言进行口头改编，通过学生的积极参与锻炼学生的语言表达能力，让学生在活跃的气氛中乐于表达。

三、 指导学生语言技巧，让学生学会表达

在教学实践中发现，很多学生在英语课堂中也很想表达，但却不知如何表达。这样的学生缺乏必要的语言基础，因此在运用过程中找不到合适的词语、句子进行表达，正所谓“巧妇难为无米之炊”。运用英语进行表达首先需要大量的词汇积累，熟练语言规则，教师在日常教学中应注重训练学生的语言基础能力，加强学生语言积累，以此逐步培养学生的语言表达能力。首先平时要加强单词、词语教学，在学习新的单词、短语时，通过形象化、生动化的教学来强化学生的记忆，同时多给学生锻炼机会，让学生根据所学词语并进行自由发挥，编写故事，充分锻炼学生的口头表达能力及应变能力。例如在学习一些动词时，教师可以采取请学生做动作猜词语的形式，运用形象化的动作语言强化学生的记忆，掌握单词的含义；学习名词时可以运用实物图片等调动学生的兴趣。在学生熟记大量词语、短语后，教师应结合课文中的重点句型进行强化训练，帮助学生掌握语言规则，提高表达能力。如例如在学习“What time do you go to school？”这一句型时，教师可以充分引申，让学联系更多的词语进行表达，“What time do you get up/go to bed/eat breakfast？”锻炼学生的应用能力、表达能力。

四、 包容学生错误，让学生敢于表达

英语作为一门外语，在学习过程中会面临文化差异、语言习惯差异等诸多困惑，学生出现许多错误也在所难免。很多学生正是因为怕自己在表达时出现错误而羞于启齿。作为教师，应该充分包容学生，多用鼓励的语言，赞扬的神情，调动学生的学习热情，让学生敢于表达。针对学生在表达中出现的错误，教师既不能无视，更不能指责，而是要通过正面的引导让学生自己去发现错误、改正错误，这样学生才会感到学习的乐趣，找到学习的自信进而能够积极表达自己的观点。

总之，良好的表达能力是学好英语的重要方面，也是初中英语新课程标准的必然要求。作为英语教师，一定要立足课堂实际，在课堂教学中激发学生的表达欲望，培养学生的表达能力，不断提高学生的英语实际运用能力，提升英语教学效果。

参考文献：

[1]叶婉桂.课堂中培养学生英语口头表达能力的实践[J].广东职业技术教育与研究，2013，（05）：91-93.[2017-08-21].

[2]李晓炜.如何提高学生英语表达能力[J].科技信息，2006，（S5）：249.[2017-08-21].

作者简介：

王际强，山东省莘县莘州中学。endprint