提升教师的亲和力，在学为人师的基础上真正地理解、尊重和接纳学生

“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”教育者的亲和力不仅着眼于教育的物理时空维度，更要着力于师生之间的思想交流和心灵沟通。习近平总书记号召全国教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。如何将内在的仁爱之心外显为亲和力，建构起和谐共进的主体间性，是思想政治理论课教师应当思考的问题。

理解学生是前提。从 2016 级开始，95 后成为大学校园的主力军。他们视野开阔、思维活跃，熟知 B 站、二次元等各种新鲜事物。思想政治理论课教师要看得懂、听得懂、读得懂他们的世界，从而在教学中准确把握学生的思想、心理和生活实际，更好地满足学生的成长需要和期待。

尊重学生是基础。当代大学生个性鲜明、独立性强，不迷信书本和权威，不喜欢自恃清高或刻意保持距离以维护师道尊严的老师。思想政治理论课教师要尊重学生的人格、个性和自尊，与之开展平等对话、双向交流与有效沟通，相信他们可以通过主体性的发挥最终获得全面思考、客观分析和正确抉择的能力。

接纳学生是关键。教育者要坦然面对学生的不完美、不成熟，在欣赏优点的同时接受和包容学生的缺点。只有以积极的态度和真诚的感情面对学生，他们才会敞开心灵跟你分享成长历程、感悟和梦想。思想政治理论课教师应做到有教无类，不拒绝学生的尖锐问题，不回避学生的敏感话题，不轻慢学生的幼稚想法，引导并见证学生从不成熟走向成熟。

（作者：北京師范大学马克思主义学院 温静）

——节选自《中国教育报》 2017-02-16endprint