浅析如何在电工基础教学中实施创新教育

摘 要：现阶段素质教育已经实现在全国范围内的推行，对于职业学校的学生来说创新教育更是具有重要意义，对学生的创新兴趣进行有效激发，并在此基础上实现对学生创新意识的培养对学生自信心的增强有极大的促进作用。这不仅可促使我国教育教学事业得以健康发展，同时能够推动社会发展以及经济发展目标的实现。

关键词：电工基础教学；创新兴趣；创新意识；实际操作

近些年来创新教育一直受到社会各界的广泛关注，對人的创新精神以及创新能力进行培养是创新教育的实质与目标，同时也是最基本的价值取向，尤其是职业院校。学生从职业院校毕业，就要在自己的专业岗位进行实习工作，有没有创新能力将直接影响他今后的职业生涯，这可以在一定程度上对创新的重要性进行直观体现。电工基础是电类专业基础课的重要组成部分，为实现对教学效率的提高必须在教学中渗透创新教育。

一、 理论和生活实践相结合，激发学生的创新兴趣

文化基础相对较弱是职业学校学生的显著特征，在学习主动性方面也存在极大的不足。在这种情况下教师采用传统的教学方式开展教育教学活动只能导致学生出现学习效果更差的现象。在这一过程中创新兴趣激发与培养更是难以实现。为实现对上述现象的有效改善，教师可在留意生活环境的基础上促使电工基础知识与生活现实有机结合，这对学生创新兴趣的激发有极大的促进作用。

人们每当接触一项新事物，就会充满好奇，充满期待，同时也伴随着茫然，恐慌和无措，学生的学习亦是如此，第一次接触电工基础时，会比较茫然，不知道将要面临什么，学习也没有什么计划，但却很好奇，想知道它是什么。这时，教师就可以在授课之前先抛出一些问题，例如：你们家里的电路是由几根电线组成的呢？再看看室外的线路，为什么有的是三根，有的是四根？三根和四根有什么区别吗？第四根的作用又是什么呢等等，听到这些与身边紧密相关的问题，学生的注意力和好奇心立马被调动了起来，积极地投入到讨论和思考中，课堂气氛也随之活跃起来。对，就是这个时候，该老师出马了：“想要解决这些问题，我们就需要把这门课程学好，之后一切与电相关的问题，就都难不倒你们了。”

二、 养成独立思考的习惯，培养学生的创新意识

“兴趣是最好的老师”，它不但能够激发学生的学习积极性，而且还能调动学生的思维活跃性。学习知识的目的与兴趣会对学生思维的活跃性造成直接影响。同时需要注意的是是否有解决问题的需要也对学生的思维是否活跃有决定作用。因此问题可以说是思维的基础与前提，在有问题的基础上会进行思考，最终促使创新动力的产生。教师在实际开展教育教学活动时要对学生进行及时、恰当的评价和鼓励，当学生能够自主提出问题的时候，他的独立思考能力才被培养。

例如，在学习瞬态过程一章时，就有学生问我如何求解换路后各物理量的初始值？解答时我并没有采取将答案和盘托出的方法，而是先反问学生一个小问题：t=o一时的iL（0一）或uC（o-）能解出来吗，如果能，就试试看，不一会儿，大部分学生都做出来了。

三、 创造成功的机会，增强学生的自信心

创新心理是创新教育的重要组成部分，它有利于学生自信心的培养与增强。自信心不足会导致思想与行动之间的转换受到阻碍，即便有所行动也不会长时间地坚持。因此只有在有自信心的基础上才能实现对成功的获取。在体验成功乐趣的基础上促使学生更加自信，二者之间存在相辅相成的联系。

教师在实际开展教育教学活动时应注意创设出一种利于学生成功的机会与环境，可在对学生进行分组的情况下开展小组间竞赛，答题比赛以及实验小制作比赛等。在竞赛中对名次进行评比，可对获胜的小组进行一定的物质奖励，学生的行为以及努力会在这一过程中得到认可，最终促使学生实现对成功体验的获取。不仅在一定程度上促使学生自信心得到有效增强，同时对学生发散创新思维的培养有极大的促进作用。

四、 提高实践操作能力，让学生敢于创新

在实际进行教学时还要提高对实践教学的重视程度，在最大限度内为学生提供实践动手的机会。抽象理论以及文字与实际活动的有机结合不仅可以实现对学生学习热情的激发，同时也可以在一定程度上实现对学生制作热情的培养。在实际生活中所遇到不可避免的问题学生也可以自觉地利用所学知识进行解决。这在一定程度上对实践教学的重要性进行充分说明。

比如，在《电工基础》课程阶段实习的过程中，有的同学发现，在使用剥线钳剥线的时候，线皮会不受控制的到处乱飞乱溅，很多都散落在角落里，很难打扫。针对这个弊端，有一个同学就想要把剥线钳改造一下，让它能够自动回收剥离的线皮。当他找我来寻求帮助的时候，我对他的想法给予了充分的肯定，他这种注意观察和创新的精神值得同学们学习，然后我告诉了他一些方法同时为他创造了良好的操作条件，让他自己尝试着改造。历经了两个多月的不停选材、尝试，能够自动收集线皮的剥线钳诞生了，用着这个“高科技”的剥线钳，他们别提有多高兴了。

五、 结语

创新是一个国家发展的灵魂因素，也是素质教育的主旋律，在课堂教学中如何有效地，全方位地实施创新教育是我们每一位教师需要深入学习并研究的课题。因此，我作为一名职校教师，将不断地学习，尝试，探索出创新教育的新途径和新方法，希望能为教育行业略尽绵力。

参考文献：

[1]赵珍权.解析在《电工基础》教学中开展创新教育的思考[J].时代金融旬刊，2014（14）：249-249.

[2]龚德猛，陈永慧.在《电工基础》教学中开展创新教育的思考[J].考试周刊，2011（7）：167-168.

作者简介：王启青，江苏省淮安市金湖中等专业学校。endprint