教育心理学理论研究

摘 要：教育心理学的重点在于将心理学的理论运用到教学中。教师以心理学作为视角的基础，培养自己正确的教学观念，在教育的过程中观察学生的身理、心理变化，科学合理的进行指导，进而让教育更加的顺利、便捷，学生的价值观也得到了正能量的熏陶。随着素质教育不断地发展，高校中对于教育心理学的理论基础作用愈来愈重视，文章通过对教育心理学的几种理论观点进行阐述说明，寻找其中能够完善高校教育的地方，明确教育心理学的重要性。

关键词：教育心理学；理论研究；学习观

教育心理学能够用于课程的设计、教学方法的改良、培养学生的学习动机以及解决学生成长过程中心理上遇到的一些挫折和坎坷。它对于教育的益处不言而喻，而如何将教育心理学对教育的益处最大限度地挖掘出来是重点的研究方向，因此我们首先必须了解教育心理学的主要理论成果，接着分析研究其中利于高校教育的地方，将其投入当下的教育中。

一、 教育心理学的几种学习理论

（一） 行为主义学习观

学习是不断地尝试与错误的过程，在一次次尝试和失败中，错误的反应越来越少，正确的反应越来越多，最终形成了一个与正确反应之间的定式，直到最终达到成功的目的。学习还像是一种条件反射，先是学生通过视觉、听觉等感官接受到了外界的刺激，接着大脑形成反应，这样一个过程经过不断地重复，大脑最终形成了一种固定的记忆，这样再次遇到相同刺激的同时自然地生出相应的反应，即所谓的行为主义学习观。通过不断地主观接受刺激记忆应该的反应而形成的一种教育心理学。这种理论认为学习能够被细化，分割成一个一个小步骤，学生按部就班地一步一步深入，产生的兴趣也是逐渐加深，在过程中不断地进行反馈与强化，最终错误的反应几乎消失，仅剩正确反应的过程，即一次次机械性的重复最终形成记忆的过程。

（二） 认知主义学习观

这种理论则认为学习是一种突然的理解和领悟，即顿悟的过程。它不像行为主义学习观，并不需要不断地重复，只是在某个时间点学生就突然地掌握了所要学习的知识点，理解了其中的含义。它是根据人的主观能动性做出的判断，学习并不是进入到一个全新的知识领域，而是将已有的知识打碎重组的过程，它依靠于人的智慧，来自于人与环境的互动，学习是不断地进行一个心理暗示，强化我们内心的动机，突然某一次暗示就成真了，就顿悟了所要了解的东西，简而言之就是一个认识然后再认识的过程。

（三） 建构主义学习观

建构主义学习观认为学习是一个建构的过程，它不是一蹴而就的，也不是毫无联系的。知识的增加是由于人在本身的知识量的基础上不断地修改和完善的过程，最终构建成了一个完整的知识体系。所有的知识点之间都存在这联系，人学习的过程就是不断建立不同的联系的过程，人与自然环境之间不断地交互，相互学习和理解，然后人们运用主观能动性将交互过来的新知识累积到原来的知识之上，就像建筑工程一般，这些知识就是原材料，等原材料足够的多，就可以开始建构成一个框架，然后不断地填充进一些细节完善它。这样的过程实质上就是一种传递的过程，周围环境将知识经验传递到人的意识中，人再将它们传递到现实的问题上，实现两者的一种交互。因此，学习者怎样让构建的知识框架发挥作用，怎样运用自身的知识框架来思维，是衡量学习者学习过程是否有成效的关键。

二、 理论研究配合现代远程教育的应用

（一） 理论基础充分奠定了學生的自主学习能力

当下的教育心理学理论作为教育实践的理论基础为其提供了很多科学合理的指导。尤其是现在的远程视频教学，让传统教育走出了书本，走出了课堂，不局限于时间地点，只要学生主动地想要学习，就能够在网络上找到需要的知识教学视频。这种现代的远程教学模式十分契合教育心理学的几种观点，首先理论认为学生作为一个学习者，最有效的学习方式是他自己主动地去接触并尝试理解环境中存在的知识点，倘若是传统的教育模式，学生只有在固定的时间固定的地点去学习，这就产生了局限性，变相地限制了学生自主学习的能力，降低了他们学习的积极性。但是现代远程教育就不会出现这样的问题，这种模式为学生自主学习提供了极大地便利，学生可以随时随地地学习，让他们自主学习的能力得到了最大化的锻炼。

（二） 心理学理论充分考虑了不同学生的学习特点

理论研究表明学习者的学习方法都是一样的，但是考虑到不同学生的学习能力有高低，学习方式有差异，传统的课堂教学显然满足不了每一个学生的学习需求。然而现代的远程教学则完全能够按照学生的意愿教学，例如这一段知识点比较难，第一遍没有理解，可以从头将这一段不断地播放，直到我理解为止。还有这一段知识我之前学习过，再听有点浪费时间的嫌疑，就可以略过它等等。因此，学生在学习的过程中能够按照自己的节奏，这样学到的内容也会更加的扎实。

总而言之，教育心理学虽然没有什么物质上的贡献，但是在精神层面作为理论基础起到了指导的作用。结合现在远程教育为学生的自主学习大开方便之门，物质条件的满足的确重要，但是理论指导的作用也不容忽视，期望教育心理学能够不断地完善己身，为教育的进步做出更多的贡献。

参考文献：

[1]严明.语言教育心理学理论研究[M].吉林出版集团有限责任公司，2009.

[2]欧华.现代远程教育的教育心理学思考[J].河北广播电视大学学报，2006，11（6）：5-8.

作者简介：刘建军，湖南省益阳市，湖南省益阳广播电视大学。endprint