基于应用型人才培养的工程管理专业改革探索

摘 要：在现代教育体系中，应用型人才培养占据着重要地位，承担着为社会输送专业技术人才的重要职能。在工程管理专业教学中，需要提升学生的多元实践应用能力，其中操作能力就是重要一项。本文立足工程管理专业教学改革实践，分析教学中存在的具体问题，并寻求提升学生实践应用能力的有效方式。

关键词：工程管理；应用型人才；人才培养；专业改革

近年来，随着世界经济一体化的发展，以及“互联网+”时代的来临，工程管理工作体系发生了深刻的变革，对工程管理专业教学也提出了新的要求和挑战。实践应用能力作为一项基本技能，是检验工程管理人才的重要标准。在工程管理专业教学过程中，提升工程管理专业学生的实践操作能力，是提升专业教学质量的基本保障。

一、 工程管理专业教学改革的发展方向

基于应用型人才培养角度开展工程管理专业教学改革，要培养学生的理论素养和综合实践能力。作为一名优秀的工程管理人员，要具有较强的专业知识能力，对于相关政策要有比较透彻的了解。工程管理是一项基础性工作，但是对工作人员的综合业务能力有着比较高的要求。在工作活动中会发生很多突发状况，在这样的情况下，专业人才要具有比较强的综合素质，对于不同种类的问题能够及时提出相应的解决方式，保障工作的正常进行。

二、 工程管理专业人才的培养现状

（一） 實践能力培养力度不足

在工程管理专业教学过程中，存在实践应用能力培养力度不足的问题。应用型人才培养以技能培养和训练为导向，注重人才的实践性与操作性，但是大部分学校的工程管理专业人才培养都是照本宣科，仅仅在教学内容和体系上做了一定的变化，实际内容改变并不大。应用型人才教育既要以通识教育为主，注重理论基础的教学，但是也要强调人才的实践应用能力。基于此，工程管理专业教学内容与教学需求契合程度并不高。

（二） 不注重知识体系的构建

对工程管理专业教学进行改革，要跳出原有的教学框架，帮助学生构建相应的知识体系。工程管理作为一种流程性工作，具有一定的复杂性和多边性，容易发生很多突发状况，需要学生跳出基本的工作模式，灵活运用自己的知识开展工作。基于此，在工程管理专业教学中，要进一步创新教学理念，转变教学方式，切实提升学生的实践操作能力。工程管理知识体系的构建，要提升知识的多元性和丰富性，实现应用型人才教育目标。

三、 提升工程管理专业教学质量的有效策略

（一） 注重责任心的培养

在工程管理工作过程当中，总体工作较为枯燥，同时相关的工作也比较琐碎，因此需要学生具有较强的责任心，以认真负责的态度开展工作，才能将工作失误和差错降到最低，提升工作效能。在工程管理专业教学过程中，要想提升学生的实践应用能力，要注重职业道德和职业素养教育，培养学生的工作责任心，提升教学的实效性和针对性。

（二） 培养学生的综合业务素质

在工程管理工作过程中，实践应用能力具有较强的复杂性，在开展教育过程中，要注重教学内容的针对性和体系性，通过多种方式提升学生的综合能力，教学内容要涵盖基本流程、基本政策、法律法规等多种内容，切实提升学生的综合业务素质。在教学过程中，还要注重培养学生的创新能力，激励学生自主探索多元化的工作方式，不断提升工作效能，实现应用型人才教学目标。

（三） 提高对管理的熟悉程度

在工程管理专业教学过程中，要想提升学生的实践应用能力，除了基础教育外，还要拓展教学内容，丰富教学体系，强化学生对于相关工作流程和设备的了解程度，除了基本的工作方法，对设备本身的了解，也是做好工程管理工作的一项重要保障，只有对设备有足够的了解，才能及时掌握解决相应问题的方法，并及时发现工程管理中存在的问题。

（四） 强化实践应用能力培养

工程管理专业教学以实践教学为导向，注重培养学生的实践应用能力，工作本身也是一项实践性较强的工作，基于此，强化教学中实践应用环节，对于提升学生综合能力与素养，也具有至关重要的意义。在教学中要做到理论与实践相结合，不断提升实践应用教学的比重，不断优化实践教学体系与教学方式，切实提升学生实践能力。

四、 结语

综上所述，在工程管理专业教育体系中，学生的实践应用能力培养占据着重要地位。随着经济贸易一体化的推进，社会对于工程管理专业学生的需求量越来越大，同时对人才也提出了比较高的要求，提升学生的实践操作能力，是现代工程管理专业教学发展的重要方向，对于提升人才整体质量具有至关重要的意义。

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作者简介：赵莹，河南省驻马店市，黄淮学院。endprint