本科教学中多媒体课件设计制作与应用情况的现状研究

摘 要：本文以本科学生为调查对象，采用问卷调查的方式，通过调查延安大学本科教学中多媒体课件设计制作与应用的实际情况，发现其中存在的问题并提出针对性的解决策略，以进一步提高本科教学中多媒体授课的课堂效果。

关键词：多媒体课件；设计制作；教学效果

随着现代教育信息技术的发展和高校多媒体硬件设备的完善，多媒体课件以其承载教学信息量大，教学形式生动直观等优势而深受教师们的喜爱，已经成为高校课堂教学中不可缺少的部分。那么，在延安大学的本科教学中，多媒体课件设计制作与应用的实际情况如何呢？本文试着从学生的角度对本校的多媒体课件设计制作与应用的实际情况进行调查，找出存在的问题，并对其提出针对性策略，进而为提高多媒体课堂教学效果提供可行性参考。

一、 问卷设计

本次研究收集数据的主要途径是问卷调查，调查的对象是延安大学大一至大四的学生。本次问卷的主要目的是为了了解本校多媒体课件的设计制作和应用的具体情况以及存在的问题，具体内容涉及如下：（1）多媒体课件的使用情况，包括使用多媒体课件授课的频率，学生对多媒体教学的适应情况，使用多媒体进行教学的课程比例以及教师对多媒体的操作熟练程度等方面；（2）多媒体课件设计与制作情况，包括多媒体课件教学内容的安排、媒体素材的选择与呈现、课外学习资源的扩充，以及多媒体课件制作软件的选择等几个方面；（3）使用多媒体课件授课的教学效果如何，包括与传统教学相比课堂气氛是否更加活跃，学生对教学内容重难点的掌握程度，以及对影响多媒体课件教学效果的主要因素的探讨等方面。

为了使本次的问卷调查具有一定的代表性，本次问卷的发放对象主要为本校不同专业、不同学科领域的大一至大四的学生，男女生各半，学科各专业大致分布均匀。本次调查问卷采用纸质版和问卷型软件相结合的方式，共收回问卷161份，其中有效问卷156份。

二、 问卷数据分析

1. 多媒体课件的使用现状

通过调查我校多媒体课件的使用情况，结果表明在我校的本科学生中有89.38%的学生表示教师在课堂教学中经常使用多媒体课件进行教学，55%的学生表示运用多媒体进行教学的课程占总课程的3/4，其中理工科专业比文科专业开课比例要高，语言类专业使用多媒体课件授课的频率较小。这说明在我校本科教学中，多媒体课件教学已经成为教师们日常教学活动中必不可少的教学方式。

对于多媒体课件使用的具体情况，结果表明：41.25%的学生对教师使用多媒体教学表示非常适应，48.75%的学生表示比较适应多媒体教学，总的来说学生们对于教师使用多媒体进行教学的适应性还是比较好的。62.5%的学生认为教师呈现课件的内容约占一堂课教学内容的3/4，也有18.75%的学生表示教师呈现课件的内容约占一堂课教学内容的全部，这也从侧面说明了部分教师存在对多媒体课件的过分依赖，也证实了后面开放性试题中部分学生反映教师上课照着PPT读的讲课方式。对于教师对多媒体操作熟练程度，36.88%的学生表示非常熟练，54.38%的学生表示比较熟练，总体来看我校教师对多媒体的操作还是挺熟练的。

2. 多媒体课件设计与制作现状

此次調查主要从教学内容的安排、媒体素材的选择与呈现、课外学习资源的补充、课件制作的效果以及制作课件时所用的软件类型等方面来进行展开的。

对于多媒体课件设计的合理性主要从以下三个维度进行考察，调查结果如下：

从表1显示的结果可知，对于我校教师设计的多媒体课件的教学内容的安排上，62.5%的学生认为老师的课件对教学内容的安排是比较合理的，这说明大部分学生对教学内容安排的合理性是认同的，只有1.2%的学生认为教学内容的安排存在不合理性，其表现在：教学内容过多；完全与课本内容重合；重难点不突出；缺少相应的练习题等问题。对于多媒体素材的选择与呈现的合理性方面，只有1.9%的学生认为其不合理，其不合理的具体表现在：素材单一，缺少新颖；文字过多，图片较少；背景的选择不适当导致文字不清晰等问题。对于课外学习资源的补充方面，51.2%的学生认为其比较合理，仅有3.8%的学生认为其不合理，具体表现在：课外知识比较少，课件内容与书本内容相同，缺乏最新的科研成果的扩充等。

对于多媒体课件的制作方面主要是从学生对教师课件制作效果满意程度的评价和制作课件所用软件的类型两个方面来调查的。调查结果见图1和图2。

从图1中可以看出，我校本科生对其教师多媒体课件的制作效果非常满意和比较满意的共占76.3%，这说明我校多媒体课件整体制作效果较高，认为制作效果一般和不太满意的学生共占23.7%，这说明部分教师课件制作的水平有待提高，这些不满意的地方包括课件内容过多、重难点不突出、课外知识补充较少等，这些问题基本与教学内容的安排以及课外学习资源的补充中存在的问题是一致的。从图2中可以看出，我校多媒体课件绝大部分都是由PowerPoint制作出来的，占93.8%，其他软件只占一小部分比例，这说明我校教师课件制作媒体素材选择单一，Authorware、Flash等交互性较强的软件应用得较少，多媒体课件制作的整体技术含量不高，需要进一步提高。

3. 多媒体课件的教学效果现状

对于多媒体的教学效果的调查，问卷设计主要从课堂气氛的活跃性、学生对教学内容重难点的掌握程度、学生对多媒体课件教学效果的评价以及影响多媒体课件的主要因素等方面进行资料收集的。

调查结果显示：50.6%的学生认为多媒体课件教学比传统教学更能使课堂气氛更加活跃，同时也有30%的同学表示两者差不多，根本没有变化，这也表明部分教师在用多媒体课件进行授课时并未发挥多媒体的优势。对课堂教学内容重难点的掌握情况，只有0.63%的学生表示自己全部掌握，65%的学生表示自己大部分掌握，33.1%的学生表示自己少部分掌握，这表明多媒体的教学效果对大部分学生来说还是比较好的，但是就少部分学生少部分掌握重难点的原因还是需要值得去思考的。对于多媒体的教学效果，53.7%的学生认为效果比较好，仅有13.1%的学生认为非常好，而31.3%的学生认为教学效果一般，这也说明了我校教师在使用多媒体课件进行教学时也存在一定的问题，这些问题直接影响着教学效果。endprint

调查反映出最大的主要有四个方面的问题，它们分别是：（1）教师与学生不能很好地交流互动；（2）课件缺乏创意；（3）课件内容过多，讲课速度过快；（4）课件播放速度较快，学生无法记笔记。学生反馈的这四个主要的问题中后两个问题尤为突出，值得教师们注意，这也是影响教学效果的主要原因所在。

三、 研究结论与建议

根据上述对我校多媒体课件设计制作与应用现状的分析，可以得出以下结论，并针对性地提出建议，以期提高我校本科多媒体课堂教学的教学效果。

1. 我校教师多媒体课件的设计制作能力有待提高

通过对调查结果的分析可以看出，学生对我校教师设计制作的多媒体课件的整体评价是比较好，但是再仔细分析我们所得到的数据和建议后就会发现一些实质性存在的问题。从学生所反馈的信息中，我们可以看出教师对课件内容的安排、媒体素材的选择与呈现、以及对课外知识的补充等方面都缺乏精心的设计，导致课件存在教学内容重难点不突出、字体排版不协调、教学内容与教材内容一样，甚至是教材的“电子翻版”，课外知识补充甚少，更不要说是与时俱进了。我校教师的课件多以自制为主，制作课件时用的软件多以PPT为主，缺乏技术性与艺术性。

对于以上存在的问题，究其背后的原因是我校教师对多媒体课件的设计与制作的理论知识比较薄弱，缺乏一定的理论指导，对于多媒体课件的制作多凭借自己经验；教师由于教学和科研任务比较重，自己对多媒体制作方面的研究甚少，尤其遇到技术问题更是没有办法靠自己解决，所以高校要积极开展对教师多媒体设计制作的培训工作。普及教师对多媒体课件设计制作的理论基础知识，切实帮助教师提高多媒体课件设计制作的水平。这项培训工作需要我校相关部门高度重视起来，制订相关培训计划，将具体培训工作落到实处，只有这样才能有效提高我校教师的多媒体课件的设计制作能力。

2. 促进教师多媒体课件有效应用，提高教学效果

多媒体课件的设计制作是课件应用的基础，课件的有效应用则是保证教学效果的关键所在。从对我校多媒体课件应用现状的分析可知，我校部分教师存在对多媒体课件的过分依赖，甚至出现课件内容占一堂课教学内容的全部，个别教师上课照着PPT念的现象也存在；学生普遍反映教师上课PPT播放速度过快，来不及记笔记，課件内容过多，讲课速度过快，很多学生都不能很好地掌握重难点知识，教师很少顾及到学生的反应，教师与学生之间缺少互动交流，这也是影响教学效果的主要原因。

因此，教师应该重视起这些问题，定期与学生进行交流，听取学生的意见和建议，采取同行和专家评课的方式找出不足，经常进行课堂教学反思，促进教师自身的专业发展。将传统教学的方式与多媒体教学相结合，以学生的实际学习效果为依据来调整自己授课方式，把多媒体课件作为教学辅助工具的作用发挥到最大，而不是以“电脑”为中心进行照本宣科，注意师生之间的互动交流，提高自己课堂教学效果。

3. 以学校为主导建立优秀多媒体课件资源库

在调查中，笔者发现此校教师的多媒体课件多以自制为主，由于缺乏专业理论和技术的支持，教师自制的多媒体课件的质量一般。由于教师的教学和科研任务比较繁重，他们没有时间和精力投入到多媒体课件的设计制作上，因此学校有必要建立本校的优秀多媒体课件资源库。建立本校的优秀多媒体课件资源库，一方面可以减轻教师的工作负担，另一方面可以实现优质资源的共享，教师还可以互相学习，观摩优秀课件的设计与制作。

建立以学校为主导的优秀多媒体课件资源库，以专用资金为经济保障，可以调动教师队伍中各方面的人才，建立专业的课件开发与制作团队，解决教师在课件制作过程面临的技术难题。课件制作出来以后以共享资源的形式存储于学校的课件资源库里，教师可以根据自己的需要下载所需要的课件，再进行加工，使之更符合自己的教学风格，这样的话可以提高教师们制作多媒体课件的质量，进而提高多媒体课件的教学效果。

参考文献：

[1]胡琳丽.高校课堂教学中多媒体课件的制作与应用[J].文教资料，2007，04：39-40.

[2]刘艳.高校多媒体课件设计制作与应用情况现状研究——以湖北地区某高校为例[J].中国电化教育，2008，01：64-66.

[3]吕水平.高校多媒体课件制作设计与应用现状调查[J].中国教育技术装备，2014，20：20-22.

作者简介：陈荣萧，陕西省延安市，延安大学教育科学学院。endprint