导入式开放型课堂在护理临床实习教学中的应用研究

李春秀 张敏(通讯作者)

401420重庆市綦江区人民医院1

402760重庆市璧山区医药高等专科学校护理学院2

现在多媒体已经被广泛应用在各种教学当中，可以将各种信息导入其中，从而达到直接教学的目的，叫作导入式开放型教学。通过此种模式进行教学，可以使实习护士生的教学成效得到提高，可以有效对实习护士生得到专业知识的指导[1]。临床护理实习教学过程，是为了将实习护士生的自身的理论知识，向实际操作进行转变，通过该过程，能够有效对护士实习生所学到的医学理论、护理理论以及实践经验进行巩固以及强化，从而对实习护士生的医德医风进行教学，使其的自身理论素养得以增强。通过查阅文献得知，通过导入式开放型课堂模式进行教学，能够有效提高教学的成效[2]。本次研究，笔者就随机抽取我院神经外科在2016年1月-2018年1月期间收纳的实习护士60名，通过导入式开放型课堂模式进行护理临床实习的教学，为临床上提供有力的教学依据。

资料与方法

我院神经外科在2016年1月-2018年1月期间内收纳了实习护士60名，根据护士人数进行均匀分组，分成观察组(n=30)与对照组(n=30)。观察组中护士年龄21～25岁，平均(23.06±1.2)岁；对照组中护士年龄22～25岁，平均(22.94±1.0)岁。所有护士均同意作为本次研究的研究对象，一般资料(包括学历、年龄、成绩等)的差异无统计学意义(P＞0.05)。

方法：对照组护士通过常规模式进行教学，观察组护士通过导入式开放型课堂模式进行教学，教学方式如下：第1周，向组中的护士进行讲解神经外科的平常工作情况；第2周，向实习护士讲解在护理过程中所需要使用的仪器以及具体的操作方法，对监护记录单的书写情况进行掌握，对神经外科中的具体护理操作过程进行讲解，使实习护生了解清楚；第3周，对神经外科患者的护理基础理论进行讲解；第4周，对神经外科常见并发症，以及护理情况进行讲解。在为期1个月的实习教学过程中，每一天实习护士都有自己的实习内容，由专门的教学老师对实习护士进行讲解各种问题，并对护士的实习过程进行检查，另外，实习护士需要每天抽出1 h的时间对自己的实习过程中遇到的问题进行分析，自己对自身遇到的问题进行询问，并进行深刻的巩固，从而增强实习教学的成效[3]。

观察指标：将两组护士的护理综合的考核结果、专业的理论知识情况进行比较，并通过问卷调查的方式对两组护士的教学成效进行分析。教学成效包括对于真理的寻求情况、对问题的分析情况、对问题的求助度情况

统计学处理：采用SPSS 20.0分析，计量资料采用(±s)表示，采用t检验；计数资料采用n(%)表示，采用χ2检验。P＜0.05差异有统计学意义。

结 果

观察组护士的考核结果以及专业的理论知识情况均显著优良于对照组护士，差异有统计学意义(P＜0.05)，通过调查问卷发现，观察组护士的对于真理的寻求情况、对问题的分析情况、对问题的求助度情况评分为(34.91±3.95)、(32.49±4.16)、(33.95±4.67)，对照组的评分分别为(31.06±5.24)、(28.49±5.26)、(30.54±5.62)，组间差异有统计学意义(P＜0.05)。

讨 论

科技水平的不断发展，技术水平的不断提高，导入式开放型教学是一种新兴的临床护理教学模式，主要通过多媒体广泛应用在各种教学当中，将各种信息导入其中，从而达到直接的教学目的。临床护理实习教学过程，是为了将实习护士生的自身的理论知识，向实际操作进行转变，通过该过程，能够有效对护士实习生所学到的医学理论、护理理论以及时间经验进行巩固以及强化，从而对实习护士生的医德医风进行教学，使其自身理论素养得以增强[4]。导入式开放型课堂模式应用在临床护理实习教学过程中，实习护士可以有效地将自己的理论知识应用到实际操作当中，通过导入式开放性课堂进行教学，实习护士的学习氛围以及学习环境更加优良，从而对实习护士的学习变得更加主动，更加积极，对实习护士生的护理操作更加熟练，实习护士的学习情况更加优良。通过导入式开放型课堂，还能够使实习护士对自己护理过程中遇到的问题进行有效的反思，通过对教学老师进行询问，实习护士可以更好地了解出现问题的原因，并得到有效的解决，从而提高实习护士的实际操作[5]。本次研究结果表明：观察组护士的对于真理的寻求情况、对问题的分析情况、对问题的求助度情况比对照组更加优良。

综上所述，将导入式开放型课堂模式应用到临床护理实践教学过程中，教学结果更加优良。