浅谈核心素养角度下的高中英语写作教学

【摘要】培养学生的英语“核心素养”，是新课改对高中英语教学提出的教学要求，英语“核心素养”包含英语的听说读写译五个方面。高中英语中的写作教学，是培养英语“核心素养”的一个方面，也是强化英语“核心素养”养成的一个实施途径，本文就从培养英语“核心素养”的角度，谈谈如何在高中英语教学中开展写作教学。

【关键词】核心素养；高中英语；写作；教学

【作者简介】张妍，江苏省沭阳如东中学。

英语“核心素养”概念是在新课改中提出的，这不仅仅一个教育概念的创新，更是对传统教学形式的一种变革发展，对于我们高中英语教学有着质的影响，传统的高中英语教学，英语都是被作为一种应试学科，学习英语的主要目的就是为了那人生重要的一次考试——高考，学生英语素养不够，但是考试能力都不错，这种教育模式与新课改的要求完全相反，在这里我们就从培养学生英语“核心素养”的角度，谈谈高中写作教学开展实施策略。

一、强化学生对于高中英语写作教学的正确认识

高中英语写作教学，在很多学生的思想认识中，觉得英语课程写作不重要，在学习的过程中不加以重视，究其思想根源，还是因为有着应试教育考试压力在那里，在高考中英语作文的分值不是很高，学生在日常学习中只要稍微认真努力一些，就能达到高考英语考试的要求，因此对于高中英语写作教学显得重视不够。为了纠正这种学生对于英语写作教学的不正确认识，我们在英语教学中，必须让学生认清英语写作能力对于英语学习的重要作用和影響。

一是有利于学生英语思维的建立。写作能力是一个人对于一种语言的综合性运用，汉语我们需要进行作文练习，英语作为一种语言学科，我们同样也需要进行作为练习，通过长期的英语写作训练，在不断的思考研究探索之中，能够逐步培养学生良好的英语思维模式。

二是有利于学生对英语知识的消化理解。开展英语写作，是对英语知识的一个综合性运用，从字母、单词及运用形式、句子语法结构、文章立意场景等，这些内容都是我们在开展英语写作中需要处理好的，作为学生，能够很好的处理这些问题，就能写作一篇优秀的英语作文来。

三是有利于提升学生英语课外阅读能力。学生需要提升高中英语写作能力，就必须要开展大量的英语阅读，通过大量的英语课外阅读，做好英语知识的积累储备过程中，学生的英语课外阅读能力也就得到大幅提升。

二、强化学生英语自我写作意识提升

国家教育新课改中，对于英语教学有着详细的标准规定，在新课改的教育要求之中，必须要注重确立学生在高中英语教学中的主体地位，让他们从英语学习的主体地位角度，站在自主学习的出发点上，充分发挥他们的学习积极性和主动性，让他们从自我学习的角度，充分发挥学习潜能，教师在课堂教学上通过生动有趣的英语教学引导，增强英语自主学习能力、英语思维模式等素质提升，从而全面促进英语“核心素养”养成。高中英语写作教学作为培养英语“核心素养”的一个方面，我们也需要提升学生自主开展英语写作的意识。一是以高中英语写作习作练习强化英语写作能力提升。写作习作练习是我们开展高中英语写作教学常用的形式，教师在通过课堂教学之后，根据课堂教学内容，布置写作练习主题，让学生根据主题进行写作练习，通过这种练习模式，强化学生写作能力提升。二是以问题引导激发学生英语写作兴趣。英语课堂教学中，教师进行《body language》一文学习中，每个人的body language都有很多，不同的姿势表达着不同的内容，我们可以用头、眼睛、手传递各种信息，教师通过教学讲解，让学生思考一下，假如我们不能说话了，该如何用身体语言进行信息的传递呢？让学生以这个课题讨论结果进行英语作文写作，在有趣的讨论之后，学生的写作兴趣也被调动起来。

三、强化英语基础知识的深入学习掌握

开展高中英语写作教学，是对高中英语知识的综合运用，因此我们必修要强化高中英语知识基础的学习掌握，做好高中英语基础知识储备工作。一是要强化英语单词的认知记忆理解。单词是我们开展英语学习的基础，没有大量的英语单词持有量，是无法开展英语写作的。例如：China，表示中国的意思，但是china表示的是“瓷器”的意思，仅仅一个字母的差异，其含义是天壤之别，我们如果没有充足的单词保有量，在进行写作中不注意，就会闹笑话了。二是要强化英语语法结构学习。英语的语法结构使用习惯与汉语是不同的，有着本质的区别，我们不能从汉语的用语习惯去套用英语。三是深入学习英语文化知识。英语作为一种运用，其本身也是具有深厚的文化内涵的，如同我们的汉语一样，在进行写作中一些固定用语的点睛使用，能够提升我们文章的亮点，英语写作中也是有这些亮点可以使用的。例如：“A bad beginning makes a bad ending.”不善始者不善终；“Actions speak louder than words.”事实胜于雄辩。等，通过这些固定用语的写作运用，我们的英语作文就能增色不少。

开展高中英语写作教学，其主要还是要强化学生英语学习的思维意识，提升学生英语学习的积极性和主动性，有了主动学习的意识，教师在教学中进行科学引导，在英语习作思维模式、写作技巧等方面进行教学拓展，学生根据教师的教学讲解深入开展英语写作练习，通过长期持续进行英语写作练习，其英语写作能力就会得到大幅提升，促进其英语“核心素养”养成。

参考文献：

[1]杨扬.基于核心素养以读促写的教学策略探究[J].大连教育学院学报，2017，33（04）：27-28.

[2]肖梅.高中英语写作教学中培养学生思维品质的策略初探——以If I Were a Boy Again教学为例[J].英语教师，2017，17（21）：135-139+146.