论中学语文教育的审美功能

刘琼

摘 要：语文对生活的实用性不言而喻，语文学科具有审美功能。朱自清的散文以美妙的语言，优美的意境，其诗意和情致，以及经过艺术锤炼的语言，给人以启迪，同时也给人带来丰富的审美感受。散文将文眼概括与集中，将思想和形象集为一个焦点，一气呵成地抒发情感。

关键词：工具性 诗意 艺术效果

语文是一门工具性学科，它集文字、词汇、句子等将汉语言的博大精深完整的展现出来。语文学科对生活的实用性不言而喻，罗曼·罗兰曾说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在的人更多的是看中语文在生活中的实用性，却没有看中其实语文教育同样具有审美功能。

语文的课文学习有多种文体组成，其中散文占了主体地位。散文讲究文采，取材广泛，内涵丰富，其形式软为灵活。每一篇文章都蕴含了作者的真情实感，优美的意境，美妙的语言有助于读者能开拓视野、陶冶情操，以及能提高学生的事物观察能力和情感分析能力。自中國古代开始，散文一词就始于韩愈、柳宗元的古文运动，与骈骊文相对，散文以清新、自由为特征，就存在着一定的审美性。[1]

著名的散文大家朱自清，他的散文有情致，有诗意，他的散文时而真切自然，时而平淡质朴，语言经过艺术的锤炼，体现了情致美，以达到以形传神的艺术效果。读朱自清的散文，会给人一种美感，一种启迪，一种由内心而萌发出的向上的力量，其中情意的传递更让我们深受感动，同时也给我们带来丰富的审美感受。[2]

一、独具一格的线索美

散文具有“形散而神不散”的特点，散文“以线穿珠”所有构思都围绕着文章的线索。散文的分类可分为叙事散文和抒情散文。朱自清的叙事散文《背影》，叙述的是作者高开南京到北京大学，已到中年且失去差事的父亲送他到浦口车站，照料他上车，并且替他买橘子，并且拖着沉重的身躯攀爬月台的事。文章通过写了四次背影，即点题时的背影、买橘时的背影、离别时的背影和思念中的背影。“背影”一词是全文的线索，这一条明线上凝聚了浓浓的父爱。如果是平时，看到背影不会有一些其他的感受，但文中首先交代了家中的景况：祖母去世，满院狼藉，失去亲人，变卖家产来偿还欠债，又遇父亲失业。对于这样一个中年男子，这些打击是沉重的，但在父亲送孩子之后反而安慰儿子，所以离别时的背影虽然蹒跚但是又是坚强的。在文章结尾的时候，文中写到父亲的来信，父亲己至老年，在提笔之中，肩膀疼的厉害。作者写到这里，已情不自禁。其实这篇文章属于双线合并既有事件线索，又包含了情感线索。

二、清新质朴的语言美

朱自清的散文具有清新质朴的特点，以抒情性散文《春》为例，文中为我们展现了丰富的图景，春草的萌动，嫩嫩的，绿绿的，极具有诱惑力，人们“坐着、躺着，打几个滚，踢几脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏。”人物的动作描写极具生活化，也是日常所见的一些细节，但从他的文章中体现出来，己不是动作，这已经是自然景物中的一部分，使得语言流畅自然。在百花争春这一图景中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”和“野花遍地是，赶趟儿，闪在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”句子中的比喻和拟人的运用，生动形象，更具有人格化，排比加强了语势。作者不单于满足这些修辞的运用，还妙用了通感，展开想象的翅膀，“闭上眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。”文章的想象下单只是为了渲染花色的满足，更拓宽了视野，写出了春花的美丽可爱。

在描写和煦的春风时，多种感官的巧妙运用，又引用南宋志南和尚的“春面不寒杨柳风”将春风写得更有诗意。在这里，通过语言可以感受到鸟清脆悦耳的鸣叫，牧童悠扬的短笛，所有的景将被描摹得栩栩如生。迎春园中的三个比喻句巧妙的运用，将春天的新美力完美展现。在这里看到的是春的生机，人的精神焕发，准备迎接下一个明天。

三、灵动洒脱的结构美

散文的结构形式多样，将文眼的概括与集中，将思想与形象作为焦点有机地融合，比如《春》这篇散文，充分地展示了春天的各个不同图景，文章的结尾的句子"一年之计在于春"更是全文的点睛之笔，文章按照分总的结构，展现出春天勃勃的生机，将文章主旨充分地展现出来。朱自清的散文，还善于将许多生活图景结合在一起，其结构严谨，构思巧妙，其艺术特性具有多元性、整体性。将材料进行艺术性的剪裁，加工和布局，然后进行取舍，整合，围绕着文章的主题思想进行有效地组织材料。通过材料，将作者内心的情感层层推进。朱自清的散文结构还有多元变化的美，用对立统一的艺术手法来构思他的作品。以《冬天》为例，写悼念亡妇来表达内心难掩的哀痛。特定的题材就用特定的结构，一气呵成地抒发情感。

四、和谐韵致的意境美

散文《匆匆》中写道“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人勾勒出一幅清新淡雅的画面，图中不仅展现出草木荣枯，草长莺飞，更透露出来的是时光的流逝，文中没有悲春伤秋之感，但有淡淡的的哀伤。“过去的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被初阳蒸融。”各种影像，如梦似幻，都聚焦于一个点上，使得意境都具有了色彩，轻烟的青色，薄雾的乳白，初阳的橙黄，这些景物又富有动感，吹散，蒸融这两个动词的运用，带动着诗人的情思。在音律上，诗人以轻捷明快取胜，不是在字句雕琢的抑扬顿挫，而是将情绪律动下加拘束地表现出来。《匆匆》一文，将空灵的时间形象化，加之语句的抒情性，涤荡了意境的纯美。文章复沓的运用，使散文具有了音乐性，将作者的情感层层推进，主旋律的集中，使情感波澜起伏，音韵和谐，达到了一咏三叹的效果。

总而言之，散文学习的过程是一个欣赏美的过程，我们在这一旅程中不断的驻足欣赏，又不断地前行。希望每一位知识的探求者用寻求美的眼光去阅读散文，也能从中获益，让自己的审美情趣提高。

参考文献

[1]单华锋.试析朱自清散文的柔美风格[J].文艺生活·文艺理论，2014，（8）：14-15.

[2]朱光潜.朱自清散文[M].2011.