我的幸福观

温振林

摘 要：说到幸福感，我觉得它来自自己的师德修养。亚里士多德认为：“人所追求的最高境界是幸福”，同时，幸福之人又是优秀的有德行的人，而德行要教育养成。所以我们只有在提高自已的师德修养中才能不断体验到教育的幸福和快乐，才能对学生情深似海，對工作认真负责，对自已严格要求，培养出一批批优秀人才，并从中体验到收获人才的快乐和幸福。

关键词：幸福 师德 欣赏 感恩

有一首歌最为动人，那就是师德；有一道风景线最为隽永，那就是师魂；有一种爱最为幸福，那就是师生情。 二十年来，我没有离开过三尺讲台，虽然有时很苦，很累，但也是“累并快乐着”，甚至有一种幸福感。

记得1998年，我所执教的第一届学生，那年刚毕业一年，工作热情较高，对学生也倾注了所有的心思，对他们的家庭、学习情况都非常了解，分别给予不同的援助。贾艳凤是我的课代表，有一次她感冒回家借我的自行车，我毫不犹豫把刚买的车推给他，当时正值寒冬腊月，她还不停的流着鼻涕，于是我又把新买的棉手套给他戴上，还找了条厚厚的围巾给他围上，三年后他考上了泰安医学院。但当年小小的举动竟让他念念不忘，上大学期间年年到我家，总是提起当年的事情，说永远不会忘记那年的那个冬天……

还有一学生：杨修斌，当时是班里的偏科生，就是因为语文差，于是我课后给他加班，提供资料帮助，时时肯定他取得的一点点的进步，最后语文以106（满分120）的成绩升入一中，三年后又考上东北林业大学……他们几个年年都来我家相聚，而这时杨修斌总感慨地说：“上来这么多年学，只有温老师给过我一本书！”仍是感激不尽。其实这些对于我们老师来说只是微不足道的小事，而就是因为这些被我们忽视的小事竟鼓励了一颗颗上进的心，所以我对我的付出无怨无悔。

还有，2001年自当班主任以来，我又更多地体会了师生间同悲同乐的那种幸福，或许这才是生活的原汁原味，我班有一位女生：岳春雪，由于家庭兄妹多，经济条件差，每顿饭都是一个馍一个辣片，天天如此，而她又是勤奋上进的女孩。所以我在班上提起此事就心疼的流下眼泪。后来我给予她生活上的帮助又给她申报贫困资助，我的心也算平静了许多。2008年她以535的好成绩考入了一中，还经常给我回信说很想念与我在一起的日子。还有一件事我现在想起来都感觉很成功。有一男生和女生下午放学后因发生口角导致打架，于是我把刚端下的饭碗放下，跑进教室，因男生性格倔强难以低头，女生泼辣、狡辩不认错，所以那晚一连处理了三个小时，才使得这两个学生互相承认错误，握手言和，并且我特意煮了几个鸡蛋，因为他们也还没吃晚饭，我就说：“每人吃两个鸡蛋，就代表我们圆满解决吧。”那两个学生欣然接受了。后来一个女生见到我说：“温老师，这事肯定解决好了，因为你脸上有了笑容。”

作为一名教师，尤其是一名班主任，我更关注的是学生身心的健康发展。我在与学生的交往中，了解学生的性情，掌握学生的心态，抓住一切契机，帮助学生树立正确的人生观。

姬燕慧，在与她进行单独谈心时，隐约感到这外表开朗的女孩，眉头间似乎藏着阵阵的不安，因为已临近中考。于是，我很注意观察她日常的学习生活。一次英语测验，她没有被列入表扬之列，整整一节课都怔怔地望着老师，是那么地忧郁。而课后，她却说：“没什么，下次我一定会最棒！” 看似随意的她原来却如此好强。然而在日后的测验中，她的成绩忽高忽低，且呈下降趋势。我相信自己的直觉，姬燕慧学习非常刻苦，学习下降一定另有原因。又一次测验中，我注意到她的脸色苍白，呼吸似乎也不平稳，浑身哆嗦，就关切地询问，“温老师，我实在受不了了，我憋气，胸闷，……不知为什么，一到测验，明明都会的题，脑子就是不听使唤……”我立刻明白：这是考试综合症。找到了病症所在，就对症下药。一方面找到姬燕慧的父亲，另一方面，和她进行了一次亲密交谈。原来，姬燕慧很懂事，知道家境并不富裕，就刻苦学习，并说一定要考上大学，不让父母失望；但每一次的考试，成绩都不是很理想，以致于让她越来越害怕考试。于是，我给她制定了战胜“考试综合症”的方法：无论多么紧张也要走进考场，然后稳定情绪，看题而心无旁念。第一次能控制住情绪就是胜利；第二次缩短控制情绪的时间，哪怕减少十分钟也是胜利；第三次再缩短控制情绪的时间，静心答题十分钟即胜利；以此递推……姬燕慧的情绪越来越不稳定，在一次又一次的考试中，我给她鼓劲加油；在一次又一次的谈心中，帮她放松紧张的情绪，排除心理障碍。终于，在走出中考考场时，姬燕慧会心地笑了：“温老师，我很认真，很平静地做完了所有的试题！”确实，她考出了令全校师生刮目的优异成绩。她父亲感激地说：“是温老师第一个走进了燕慧的内心世界，并搀扶着她走过初中这漫漫长路；也是温老师一次次的鼓励，帮助姬燕慧走出心理的阴霾，成就坚强的性格。要不是温老师，就没有今天

的她！

也许这些事很俗，也许都不值得一提，但我要说我是平凡的人，我做的也是平凡事，但就是这些小小的实在事充实我的生活，时时刻刻都存在着，我也因此快乐着。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些心理素质不好的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！ 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

公式可以淡漠，定理可能淡忘，而师生之间培养起来真挚情感却难以淡忘，甚至会越积越深。这就是我们所体验和享受到的特有的幸福。