微课在初中英语教学中的应用

摘 要：随着现代科技的发展，网络技术更新的速度同样令人啧啧称奇，在不同的领域中网络技术都能植根其中，为其服务。在教育领域中也不例外，科技越来越占据着重要地位，微课就是其中之一。它是新时代科学技术的新型产物，它是一种在网络联机的支持下使课堂更加高效并可回溯的系统教学方式，以视频的方法保持记录课堂的每一个细节，让学生可以持续展开学习。

关键词：微课教学；初中英语；对比

一、 引言

众所周知，在传统课堂当中，学生其实并不是课堂主导者，而是属于被动群体，只能单方面地去接受教学内容。课堂的整体主动者其实是教师，而学师双方却都要被书本上的内容去牵引教学。初中英语在学生的整体英语学习过程中占据着承上启下的重要地位，更何况由于初中学生主体数量过大、基础知识水平不均衡等原因，在传统课堂里，学生无法在第一时间对知识进行过多的反应和消化总结，但是大部分学校仍还以学生的考试成绩作为衡量学生学习好坏的标准，让学生死学英语、学死英语，并不注重学生真正实用性英语的学习和提高，这对于学生的学习很不利。

二、 传统教学对比下的微课优点

微课，又名微课程，是相对常规来说的一种微小的课程。

传统教育中过于即时性、单一性的弊端日益显露，课堂个性缺乏润色，时间过于冗长，教学方法枯燥机械，只有书本上单调的讲解无法激起学生们求知、主动了解知识的欲望，学生们学习外语无法掌握语境，丢掉了本身应该有的学习热情，无法满足学生回溯学习、查缺补漏的要求，但是微课的出现弥补了这个缺憾。

三、 微课的特点

将全部上课过程拍摄成视频，进行剪辑后传到互联网上供学生随时自行下载学习，完全把课堂交到学生手中，把重点难点加深讲解，让学生们对课程的重点和全程都有一个很好的把握，创造一个完整却又精简干练的微型课堂。使学生对于英语学习的自主性提升迅猛，学习空间扩增巨大。

四、 微课带来的种种正面影响

兴趣是最好的老师。在传统教学的映射下，微课的优点日益突出。它不仅使得学习的方式更加多样化，让传统课堂在概念意义上变得更加生动可爱，也使得学习效果富有张力，学生的兴趣逐渐提高。当学生有了自主学习的热情和念头，自然而然地就会提升自身的英语水准和学习能力，基础知识储备量稳步上升。同时课堂的效率也向着“快、准、狠”的定位走去。

教师对于自身教学质量的提升练习固为重要，但是转变教学观念更加需要划重点提出。为了提升教学质量水平，多种方式辅助教学的方法实为不二选择。微课的出现扭转了传统教学的现状，将教学推向一个新高度。其中夹杂着各种模式的教学展示，包含图像展示、动画于一身，将课堂的生动活泼展现得淋漓尽致，营造出丰满可爱的语言环境，真实教学，生动教学，趣味教学。学生们对英语学习的节奏和速率完全掌握在自己手中，英语水平也会随之平稳提升。

语言的学习离不开语境，甚至可以说，有一个合适的语境对于语言的学习是至关重要的。在其特定的语境中，语言才能发挥它最完整的功效。尤其对于正在学海中成长的学生们，在学习英语的过程里创造一个完整合适的语境可说是如虎添翼。

但是就目前的国内英语学习境况来看，学生们对语境的认知淡薄，口语的学习相比较笔头写作一类的学习，差的不是一星半点儿。因为传统课程的教学无法提供优秀完整的情景，比如在讲授国外著名景点的时候，无论如何口头描述，学生可能都无法身临其境地去体会和感受，但是如果微课课堂中掺杂着景点的视频、美丽写实的图片，让学生们感知到真实的文化氛围，体会文化差异，了解外国文化的个性，寓情于景，以情教学。提高学生对英语的学习兴趣，加大了学生的文化知識储量，开阔眼界，加深印象。而且会让一些爱好这方面的学生进行深一步了解和探索，开发创新式学习，举一反三，再生知识。所以微课在语境这方面的学习进行了一个完美的补充，当学生们下载了微课在家中进行学习之时，完全可以自行跟随课堂中老师的发音进行朗读练习，而且可不断回放，反复练习，实为一种绝佳的口语练习方法。

而微课的出现不仅便利学生，也为老师的工作带来福音。在线下课程结束后，学生会有许多问题急需老师的解答，而班级学生总体数量庞大，如果每一位学生都需要讲解，那么教师的工作量会大大增加，工作效率极度缓慢，为教师带来的只有不便的巨大的工作量。微课则可轻松化解这种情况，在线上对学生主体问题进行统一回复，细节问题则可通过视频、在线解答等方法处理，这样教师的工作时间就可减少。

最重要的是可以让学生们进行查缺补漏，对知识进行实时消化，在阶段性学习中还可进行总结。不用担心学生们是否进行自主学习，考试会验证一切。这样不仅可以实时把握学生学习近况和学生的基础水平，对他们的整体水平也会有一个很好的把握。

五、 结束语

微课的价值前景无法估量，它不仅仅为学生的学习创造了一种全新的途径和方式，而且对教师的工作帮助量也是巨大的。

参考文献：

[1]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设和应用进展[J].远程教育杂志，2013，6：（26）.

[2]谭晓丽.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].英语天地，2015，12：（71）.

作者简介：林渠香，福建省霞浦县第三中学。endprint