浅议小学语文课堂教学的优化策略

刘晓华

【摘要】语文是一门基础性学科，在我们的生活中具有重要的应用地位。因此，小学语文教师一定要重视语文课堂教学活动，提升语文的教学效率，培养学生的语文运用能力。【关键词】语文课堂教学效率语文能力虽然语文是学习的基础科目，但是大多数学生却将其划归为“无用”科目，这一错误认知加大了语文教学的难度。所以，语文教师一定要做出努力，优化课堂的教学策略，改变当前不好的教学现状。一、树立语文教学观，提升学生学习效率观念是行动的引路灯。语文教师自身需要树立正确、稳定、科学的教学观，这样才能更好地在教学过程中进行实践探索，才能持之以恒地做好语文教学工作，才能提升学生的学习效率。小学生的心智还未发育成熟，科学、稳定的语文教学观对其影响较为深远，因此，语文教师一定要自身树立正确科学的语文教学观。例如，教师在指导时一定要重视语文的学科地位，帮助学生认识到学习语文会使他们终身受益。我在与学生谈话中经常告诫学生：“语文在我们生活中具有重要的应用作用，你所说的每句话都出自‘语文这一科目，语文是我们相互交流的工具。此外，生活中的饭店菜单、路标指示牌、超市的货架标牌等，都处于‘语文这一科目，所以，学好语文对我们的发展具有重要作用……”当学生在认识到语文的重要作用后，再开展教学活动，教学效果明显进步许多。其次，教师在教学中要走出传统教学和考试的教学误区，要把语文当作一种文化来传播，从而增强语文的文化性质，增强学生的文化意识。在条件允许的情况下，教师可以走出课堂的局限，带学生参观传统文化的遗址，让学生在不一样的体验中自主提升学习的效率。二、运用信息技术，提高课堂教学效率随着社会信息化进程的加快，越来越多的信息化教学手段应用于语文课堂教学当中。对此，小学语文教师一定要充分运用信息技术，以此来提升课堂教学的效率，更好地开展语文教学活动。需要强调的是，事情都有正反两面，所以，运用信息技术对教学并非绝对有利，如果滥用于教学当中，必然会起到适得其反的作用。因此，教师一定要学会合理运用信息技术，从而达到提高课堂效率的目的。例如，在教学《我多想去看看》时，这篇文章的教学目标非常明确，那就是引导学生理解课本内容，培养学生的爱国热情。虽然课文内容较易理解，但大多数学生没有去过北京，也没有看过天安门，自然想象不出北京天安门广场上的升旗仪式到底有多壮观。于是，我从互联网中下载了许多关于北京的图片和天安门升旗儀式的视频，并在多媒体中进行播放，学生都聚精会神地盯着屏幕，他们表情严肃，当看到国旗缓缓上升的那一刻，更是全体站立起来，一同唱起了国歌，极大地课堂氛围让学生油然地生出一种民族自豪感。这也正是本节课的教学重点所在。通过运用信息技术，为学生直观再现了庄严的升旗仪式，这样的视觉感受更容易激发学生的思想感情，也极大地提升了教学的效率。需要强调的是，教师在教学指导时一定要把握信息技术使用的频率，切忌让眼花缭乱的视频埋没了应学的知识，从而导致本末倒置。三、做好教学反思，增强教师专业素养教学反思，是教师对自己的教学现象和教学行为的“抽身”反省和自我观察，在语文教学中具有重要作用。教学反思能帮助教师找准自己的课堂定位，能提升教师发现、分析、探究、反思、解决问题的能力，从而奠基教师专业化发展的基础。对此，语文教师一定要做好自己的教学反思工作，结合实践来逐渐形成教师的教学智慧，从而提升教师的专业素养。例如，任何成功都不可能是一蹴而就的，教师的专业成长之路亦是如此。对此，持之以恒的教学反思也就显得至关重要了。当我在教学“我们只有一个地球”时，虽然课下做了详细的准备工作，但在实际的教学中还是遇到了许多问题。通过反思，我领悟到这节课的不足之处：本节课的教学目标在于通过让学生了解环境污染带来的危害，帮助学生体会“我们只有一个地球”的含义，从而增强学生的环保意识。但是却忽略了基础的知识目标，这就是熟读课本，认识重点字词，因此，这样的教学目标有失偏颇，需要重点改进。其次，在教学过程中我开展了四个教学活动，但却都没有取得较好的学习效果，反而增加了学生的学习负担，虽然过程看似热闹，但却没有起到真正地教学意义。对此，在以后的教学中我决定要减少课堂上面面俱到的讲授时间，大胆地舍弃一些低效的教学活动，从而有效提升自己的教学效率。这样的反思过程让我进步许多，更让我积累了大量的教学感悟与经验，为日后的工作奠定了坚实基础。四、结语语言是一门基础性学科，是学生学好其他科目的关键所在。因此，小学语文教师一定要做好自己的教学工作，提升自己的教学效率，以此来帮助学生更好地学习。参考文献：[1]张冬梅.初中语文教学有效性提升策略研究[J].中国校外教育，2014，（20） ：34.[2]吴琼.试论反思性教学在大学英语教学中的应用[J].辽宁师专学报，2008，（06） ：101-102.endprint