相遇贵州，我心飞扬

甘萍

一

7月22日至27日，我很荣幸地参加了第三届“行知写作教学研习营”贵阳站的研习。我们新洲区一行32人，由校领导组织带队，于21日晚上八点多钟赶到了贵阳林城万宜酒店签到处。签到处，人头攒动，听口音南腔北调，大箱小包，置于一地。

七月盛夏，正值酷暑，烈日炎炎。可是，全国各地几百名老师，也有带着孩子一起来学习的母亲，还有白发苍苍年逾七旬的退休老教师，不畏高温，不计路途遥远，从天涯海角四面八方汇聚而来，大家都是为了一个共同的目标：为了学习中的孩子，提升自我。

研习营导师团队强大，由九位名师组成。研习时间填充得满满当当。现场课例、学术讲座、主题沙龙，从早上8：30到晚上9：10，学员们都认真聆听着、记录着、感动着、思考着……

二

开营第一课：张祖庆老师——被称为作文教坛的如来佛祖，四年级的创意写作课《微电影与微写作》，让我们在座的学员大开眼界和脑洞。课堂上，张老师充分利用自己海量的电影收藏，巧妙地把微电影植入写作课堂，如《月神》《神奇飞书》《更好的世界》……电影不仅为孩子们打开了一个新的审美世界，也为读写结合打开了一扇窗。

张老师先是让学生观看微电影《神奇飞书》的一个片段，然后引导学生发散思维，自由提问，接着把问题整理成九类，填入九宫格内，再引导学生围绕这些问题编写有创意的故事。作文课在好玩中悄悄进行！这堂课的主要教学内容是教孩子们创意写作技巧。利用微电影，目的是把孩子们引向广阔的想象世界，体验创意故事的编写。我边听课，思维边不听使唤地联想到了《西游记》，联想到了晋朝陆机的两句名言：精骛八极，心游万仞（鼓励学生大胆想）；笼天地于形内，挫万物于笔端（鼓励学生大胆写）。这，难道不正是成长中的小小少年们心中渴望的作文课吗？大师的课，我只能拜倒！

从张老师的作文讲座中，我们理解了创意写作就是不写空话或假话，不写多胞胎或套路作文，而是写出真实个性的我来。

其实这个对学生来说不难。如句子：我家后院有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。

创意写作，对语言的要求是鲜活、真切、说出心里话。说白了就是不要培养学生鹦鹉学舌，要写出属于自己真情实感的个性化作文。这个“真情实感”如何来呢？这就需要学生在日常生活中留心观察，用心体验。生活就是个大熔炉，生活就是作文的源泉，生活就是我们的老师。

在张老师的诸多创意写作课堂上，学生会填写各种思路导图，如九宮格、簇形图、柱状图等等，来帮助学生打开思路，选择与安排材料。张老师的教学目标，可谓是“醉翁之意不在酒”。课堂上不在于学生写作任务的完成，而在于思维能力的培养。思路导图一构建，就等于把作文的架子搭建起来。如此一来，在学生头脑中，抽象虚无的作文就变得可见可碰了。孩子们有了思维，何愁脑海无画面，心中无情感，笔下无语言呢？听张老师的讲座，我反思着我的作文课堂，回忆着我常跟孩子们说的一句话：写作文就是写生活，所以头脑里一定要带着美好的回忆，带着精彩的画面来把你们的快乐、想法和情感写出来。

三

诗人梁雪菊老师的三年级童诗读写课《大象邀蝴蝶跳舞》仿佛把我们带进了安徒生的童话世界。凝望讲台上的梁老师，很自然就联想到一句诗“腹有诗书气自华”，人如其名，淡雅如菊。课堂上，她那温润甜美、充满浓浓诗意的语音秒杀了在场每一位学员。我们追随她，走进了儿童诗的写作世界里。原本以为儿童诗写作是高大上的形式写作，脱离一线教师的教学实际。可是短短的一节课，在梁老师巧妙灵动的引导下，天上的日月星辰、空中的风雨云电、地上的花鸟虫鱼……无一不变成了孩子们眼中的好伙伴，笔下的诗情画意！原本对写诗一片空白的孩子们，此刻，他们的笔下就铺展开了一幅幅诗情画卷！听着梁老师与孩子们合作分享学生当场创作的儿童诗，场下不约而同地掌声响起……

梁老师的作文课，让我进一步领悟到：生活是美的，是诗意的；大自然是美的，是诗意的；语文来自于生活，来自于大自然，所以语文也是美的，是诗意的；是可感的、灵性的、湿润的、有温度的。因此，这就需要语文老师语言的风趣、含蓄、干净、诗意。只有如此，学生才能在文学的语言中，获得语言的浸润与文化的陶冶。当学生从语文教育中获得美的享受时，自然就会喜欢甚至是热爱语文、热爱写作。语文老师要成长，离不开阅读，只有阅读，才能增强我们的语言和语文素养，才能提升我们的课堂魅力。

吴勇老师的五年级教材作文课《一个特点鲜明的人》，很接地气。跟大多数老师的作文教学步骤无二，先教后写。但吴老师的先教后写，却带给我们不一样的惊艳，惊艳于他那看似平淡的手绘思维导图教学设计，却将作文教学的要领发掘得精准透彻，切中要害，直奔主题，而且出神入化地调动了学生的思考和写作热情。

如：当学生一致认为奶奶的特点就是爱唠叨时，吴老师抛出问题：奶奶的唠叨，是从平时生活中哪些方面体现出来的呢？当学生积极回答问题时，吴老师在黑板上采用绘本形式运用形式多样的思维导图，引导学生进行散点扫描，然后在此基础上再引导学生进行细节聚焦，从而让奶奶爱唠叨的特点得到最大程度的凸现。

散点扫描、细节聚焦，令人耳目一新。课堂中，吴老师出示两个写人的例文片段，让学生首先了解散点扫描和细节聚焦的两种写作方法。散点扫描就是罗列平行的特点或事件；细节聚焦就是我们所说的细节描写。即对人物的外貌、神态、动作、语言等进行描写。听吴老师的课，关注无限，处处显思考，步步露神功。一堂课下来，孩子们笑笑眯眯，满载而归，听课老师也是轻松释怀，满心收获。课后，学员感慨：原来走心，不一定要轰轰烈烈，也可以平静如水，流淌入心。

“只有将散点扫描和细节聚焦两种写法融为一体，作文才会鲜活，才会有感染力。”静静思考吴老师的这一堂作文课，写人的作文要用事件来体现，写事的作文离不人，因为事情是人干的，想着想着，我猛然豁然开朗，这堂课不就是小学记实作文教学的模块吗？只不过因年段的不同，对作文篇幅和语言的要求不同罢了。

四

学习中，我们还听了管建刚老师的《孔子游春》和孟纪军老师的《水》两节指向写作的课文阅读课。在课文教学中，大师们在注重引导学生读准字音和朗读感情把握的同时，非常注重引导学生学习课文的写作技巧。两位大师异口同声：每一篇课文就是孩子写作的最好范文！

在他的作文教学故事中，有着太多的绝招妙法值得我们在工作中推行。如：佳句精选、故事争鸣、我的名言、作文假期专刊、我的书、周报装帧设计大赛……我想：我要是他的学生，为了得到老师手中那些诱人的奖励或奖品，恐怕在梦中，我也会热血沸腾地写作文……

相遇贵阳，一切都是那么美好！如果说，九位导师是我们职场生涯的点灯人，那么我们何尝又不是每一个孩子人生的点灯人呢？endprint