基于极课系统大数据分析的高三化学教学实践研究

吴启建 廖 冰

（厦门第二中学，福建 厦门 361009）

测试、评析、讲解是高三化学复习教学中的重要环节，诊断精准，问题明确，策略优化是高三化学教学的高效体现。随着信息技术的发展，教育技术也在不断升级，通过大数据海量和多样化的信息资源处理，可以形成更强的洞察力、决策力和优化力，从而有效提高高三化学复习质量。

福建省厦门第二中学于2015年引进极课系统，并由高三教师率先使用。教师利用该系统的大数据统计功能，详细分析学生在测试中相关知识点的掌握和理解情况。有助于教师通过系统提供的信息，及时、快捷、精准地了解学生个体学习真实情况，开展计划调整、教学矫正、个别辅导，实现精准教学，提高复习的针对性和有效性。

一、极课系统的应用实践

目前，厦门第二中学2018届高三每周安排一次化学测试，每次1小时。周测结束后，按学校的要求马上扫描试卷上传电脑，备课组教师在自己的电脑前及时批改分配的试题。教师批改试卷只能看到试题，隐去了学生姓名，有利于公正快捷。卷子改完后，系统自动汇总并提供各种分析数据。教师只要登入极课系统下载成绩，获取数据。然后，做全班的数据分析和学生波动情况分析。极课系统数据比较完整，班级内进步和三个临界档的具体学生名单一目了然，常规的均分、标准差、得分率情况更是清晰可见。周测后的分析课中，教师可以在课堂登录，引导学生一起查看周测情况，对进步的学生给予及时的表扬和鼓励。教师还可以请受到表扬的学生介绍经验，总结教训。这些学生进步显著，体会较深，往往发言更加踊跃，起到积极的带动作用。同时，根据情况适时、酌情、人性化地提醒班级退步最大的5名同学，鞭策其加强反思总结。接着查看全班的高频错题，教师展示学生在答题规范中出现的问题，学生通过小组讨论，解决组内出现的个性化问题，并请学生代表阐述该组同学在讨论过程中经历过正解和误解的思想碰撞情况。最后由老师点评总结，特别剖析强调极课数据显示学生出错率最高的知识点。

二、极课系统限时测试与数据呈现分析

（图1溶液溶质质量分数限时测试分析表）

该次限时测试（图1），教师分析数据发现，在客观题的考察中，题号为 2，5，6，9，10的错误人数较多，主观题13题（溶质质量分数计算）完成情况较差，其中第2，5，9题错误选项较集中，深度了解分析发现是有关溶质质量分数的概念和计算问题。溶质质量分数是高考重点，教师针对该次周测出现的问题，确定该节复习课的难点和突破点是质量分数的计算。

如何突破化学质量分数计算这一教学难点？首先教师带领学生审视高考考试考纲，要求学生独立迅速阅读，并用红笔勾画出关于质量分数的考点，学生很快找到此类题的考查点：了解溶液溶度的表述方法。理解溶液中溶质的质量分数和物质的量溶度的概念，并能进行有关计算。学生了解考察的知识点后，教师开始落实本节课要解决的问题：质量分数表达式，能利用质量分数进行相关计算，最后再安排课堂小测，检查巩固。

极课系统会在限时测试后，清晰呈现分数段分布图、试题难度与区分度图、年级大题均分对比表、年级小题均分对比表、小题作答详情表、知识点均分对比表等，帮助任课教师掌握学情。同时，学生和家长也有自己的极课账号，学生可以利用周末登入极课系统对自己一周的测验情况和高频错误进行分析和总结归纳，家长可以利用手机APP登录极课系及时了解学生在校学业情况。学情发布方式高效且有针对性，很好地避免了成绩公开对个别学生情绪的影响，保护学生的隐私信息。

下表是高三化学第三周周测，高三（8）班成绩分析（部分）。

（图2分析表）

三、极课系统限时测试数据的针对性运用

根据高三化学复习内容“溶质质量分数”学生在周测中出现的高频缺漏问题，调整了复习策略：精准纠错、回归教材、课堂测验、巩固提升。

结合质量分数的高考考点，知识点讲评结束，教师有针对性地准备课堂限时练习，目的在考查学生建构知识体系后是否能够灵活应用。其中着重考查有关质量分数有关计算的知识点，并设计填空，要求学生写出质量分数的计算过程，旨在考查学生化学平衡常数表达的规范性。

10分钟课堂限时练习后，教师公布练习题的评分标准和标准答案，要求学生自行批改给分，教师仔细查阅分析本次做题情况，并从答错的答题卡中有针对的选择学生解释错题思路，引导提问，让其能自己分析总结错误原因并改正，同时也起到警示其他学生的作用。最后由学生分组共同探讨，自行解决简单问题，分享解题方法和策略，收集疑难点再次反馈给教师。经过这样的学习之后，学生对溶质质量分数有了全面的理解和掌握，正确率显著提高。

（图3学生使用极课情况）

在全体高三理科学生进行的有关极课系统的问卷调查中，学生对学校提供的极课大数据给予充分的肯定，数据显示，有73.75%的学生认为极课系统对他们了解自己的知识缺漏有帮助，80.1%的学生每周平均1次以上登录极课系统查看本周周测情况查缺补漏，69.6%的家长通过极课系统了解孩子一周的学习情况。同时学生还发现不少学生不仅关注自己的成绩，也关注其他学生和班级的成绩波动情况，这也有助于培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

极课系统通过极速扫描阅卷、多方面数据统计分析的方式，在大数据分析的有力支持下，为教师课前的精准备课、课后的个别辅导和学生的个性化学习提供有力的数据支撑，有利于教师正确把握学生问题，掌控教学方向，让高三化学复习精准有效，产生良好的教学效益。

［1］丁明虎.极课大数据系统在教学评价中的应用［J］.新课程（中），2017（1）.

［2］管小庆,桑芝芳.基于极课大数据下的物理学情诊断和教学优化策略［J］.物理教师，2016（12）.

［3］彭清峰.基于极课大数据的学情诊断与精准教学［J］.中小学数学（高中版），2017（6）.