诱发学生阅读兴趣的几点做法

2018-01-29 14:48山东省肥城市龙山小学王东方
作文成功之路·小学版 2018年4期
关键词:课外读物故事情节乌龟

山东省肥城市龙山小学 王东方

新课程标准倡导学生要多读课外读物,特别要求要重视学生的课外阅读,提高学生的阅读量,重视语言积累,不断提高学生的文学素养。而大多数学生对电视、电影,特别是动画视频等节目情有独钟,导致很少有学生阅读课外读物。因此,激发学生课外阅读的兴趣成为语文教学的研究课题之一,在此,笔者结合语文教学实际就诱发学生的阅读兴趣谈几点做法。

1.巧用扣人心弦的故事情节,诱发阅读欲望

很多小学生课外读物,故事情节生动有趣,符合小学生的年龄特点和心理特点,所以,培养学生课外阅读的兴趣应该从讲故事开始。生动有趣的故事情节可以使学生产生强烈的好奇心,此时,教师有目的、有计划地向学生介绍相关的课外读物书目,并介绍书中的主要人物、大致内容、故事梗概或精彩的故事片断,产生似乎“欲知后事,下回分解”的诱发效果。诱发学生去主动、自觉的阅读课外读物。例如,用多媒体播放《松鸡和乌龟》的故事片段:“乌龟们为了让松鸡天天在山洞里陪它们一起玩耍,便劝说松鸡们拔光身上的羽毛。没有羽毛的松鸡不能飞走,只能天天陪着乌龟们玩耍,乌龟们和松鸡天天玩的倒是很开心。可是,有一天黄鼠狼突然窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子……”当播放到扣人心弦的这一情节时,老师关掉视频,顺势向学生推荐相关有趣的课外读物,让学生自己去阅读,然后把故事讲给大家听。精彩的故事情节诱使学生迫不及待地去选读课外读物。这样,久而久之自然就培养了主动阅读课外读物的习惯。

2.营造良好的阅读氛围,激发阅读兴趣

众所周知,良好的阅读氛围会激发学生的阅读兴趣,也会为学生阅读带来激情,调动他们阅读的积极性。为此,我们有意识地在图书室、阅览室以及校园墙壁上书写或张贴有关读书的励志标语,如“书籍是人类进步的阶梯”“为中华之崛起而读书”“读书破万卷,下笔如有神”等;在教室及楼道走廊彩绘文化墙,彩画名人名言;利用橱窗、黑板报开设“读书专栏”“读书园地”,创设一种浓厚的、充满人文气息、文体底蕴的读书氛围,让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。学生置身于浓郁的书香的氛围中,饱受书香弥漫的浸润;闲暇时间,时不时的翻阅自己喜欢的图书,留恋往返于浩瀚的书海乐园中,尽情的享受阅读的愉悦。

3.开展丰富的竞赛活动,激发学生自主阅读

小学生好胜心强,开展适当的竞赛活动,既能让学生体验阅读的欢乐,又有利于激发学生阅读的热情。如组织召开“读书汇报会”“读书交流会”“读书笔记展览会”等活动;开展生动活泼、形式多样、丰富多彩的朗读比赛、讲故事比赛、演讲比赛、手抄报比赛、古诗文知识竞赛、诗歌朗诵等比赛活动。冠以优秀选手“小书迷”“故事大王”“读书小硕士”“小博士”等称号。并在图书室或阅览室展示学生的读书心得体会、读书笔记,佳作摘录、读后感言、以及学生在报刊杂志发表的作文、诗歌、散文、小说等学生作品。有趣、刺激的挑战性竞技活动,一定会激发学生去博览群书、增大阅读量。又如定期组织“藏书大王”“巅峰图书角”“优秀读书家庭”等评选活动。以上活动的开展要结合学校的文化艺术节等活动,要定期有组织、有计划的制定周密的活动方案,切实调动学生的阅读积极性,推动课外阅读活动深入持久的开展。此外,引导学生制作荐书卡,开展荐书活动也是激发学生阅读课外读物的极好形式。

4.教给学生阅读的方法,增强学生阅读的内驱力

阅读只有兴趣是远远不够的,要把阅读的兴趣变成阅读的内动力,并且从爱读到会读,还要读得好,读的更有成效。这就要求我们老师要教给学生阅读的方法,激发学生阅读的内部动力,从而让学生自主的阅读。一是培养学生阅读的习惯。如“不动笔墨不读书”的习惯,定时、定量阅读的习惯,边读边品位、读思结合、读写结合的习惯等。读中品味作品的形象美、意境美、思想美,感悟作品的思想内涵,从读中积累文化底蕴,丰富情感。二是教给学生一些具体的有效的读书方法,如根据文章内容和个人需要采用精读、重点读、选读、略读、泛读、浏览读等,把厚书读“薄”,把薄书读“厚”,不断提高阅读的实效性。

此外,师生共读、亲子阅读、引读质疑、榜样引领等形式,都是激发学生阅读兴趣,提高阅读效果的好办法。

阅读兴趣是走进知识宝库的金钥匙,我们要创设良好的读书氛围,多向学生推荐好书,引导学生选好书、读好书,鼓励学生多读书、善读书,指导他们养成良好的阅读习惯,掌握符合自己实际的阅读方法,在读中学会品位和鉴赏,体验高尚的情感,享受文化底蕴的熏陶,丰富自己的精神世界。

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