个性化角度下的小学语文作文教学

江苏省张家港市云盘小学 孙向红

小学语文教师要知道，习作教学是平时教学中的一个重点，同时也是小学语文教学过程中的一个难点，我们小学语文教师应该加强对学生作文写作的指导，培养学生的作文创作能力，努力在平时的教学中更好地制定恰当的教学方案和计划以及相关的教学评价，全方面地促进师生之间的融洽关系，促进学生们表达能力的提高。

1.注重小学语文教学理念，丰富作文教学内容

在培养小学生作文创作能力的同时，教师应该在平时的教学中落实课堂理念，全面和深入地贯彻教学大纲的要求，让学生把生活中的真情实感融入到日常作文的创作中，促进学生的思维能力发展，让他们充分发挥语文作文创作的最大特点，有效提升学生的审美观和价值观，才能注重小学语文教学理念，丰富作文教学内容，让学生们在平时的课堂上有效的记录笔记，提升创作能力，身心健康全方面发展的同时更好地成长自己发展自己，促进个人能力的提高。教师要给学生推荐一些良好的书籍，比如《小学生写作入门技巧》和《写作构思理念》等，增加学生对生活素材的感知，让他们善于发现生活的有效元素。

受传统教学观念的影响，小学作文教学的形式比较单一和传统，小学生的思维观念和写作技巧过于简单。我们教师要看到这些现存问题，在平时的课堂教学中让学生做好写作的基础内容，避免过多的“填鸭式”教学方式，丰富学生的课外知识，向学生们灌输大量的写作技巧和课外知识，让学生学会从有效的资源和生活中寻找有利于自己创作的题材，不断发掘出创作灵感。习作教学原本就是一门比较复杂和枯燥的科目，教师一定要全方面指导学生找到适合自己创作的高效技巧和引导学生做好方案和计划，全面提高写作能力，并和学生做好沟通交流，学生们之间便能很好地学习，达到预期的效果，为学生的写作带来许多灵感和素材，帮助学生有效地抓住生活中的细节，有效创作。

2.提高小学语文教学效率，保证作文教学质量

在平时的教学过程中，教师应该根据多年的小学生作文教学经验，不能只是单纯地进行枯燥乏味的教学，还要不断地进行课堂的创新和变革，帮助学生搜集写作素材，制定一系列的小学作文教学方案。学习语文教学的入门和关键就是培养学生的写作意识，教师要充分融合小学语文作文教学实际，全方面地提高学生的语文素养，帮助学生构思写作灵感和发现习作题材，才能充分发挥个性角度下的小学语文作文教学优势和个性化作用。

教学中，教师不能过度地给学生施加习作压力，这样有可能会直接导致学生们的创造力和构思力降低，学习积极性的降低，所以，作为一名优秀的小学语文教师，我们必须以身作则，让学生经过一个循序渐进的写作的学习过程，注重培养学生的日常生活的观察能力和提高学生的写作创造性思维能力，并且不断引入作文教学题材帮助学生形成良好的写作习惯，到各种各样的素材中汇集灵感，发掘与生活息息相关的写作题材，做到“实际性的教育”，通过严格要求学生来提高学生写作的质量和效率，让学生在创作时发挥极大的个性化和自由性，加强对生活元素的吸收和累积，把握作文入门的关键。

3.完善小学语文教学模式，优化作文教学策略

写作教学是当前小学阶段开展语文教学的一个重点内容，我们教师应该循序渐进的完善小学语文教学模式，优化作文教学策略，促进学生的思维发展，在平时的教学中更好地进行习作教学的探究，帮助学生掌握作文创作的理念和技巧，帮助学生构思写作灵感，并给予适当的和科学的评价，提高学生的记叙文写作能力和水平。此外，教师在教学中一定要合理的引导学生，让学生们在平时的教学中能够发挥自己，更好地积累素材进行创作，在作文创作时都要围绕着题目进行解说和扩展，更好地表达自己的观点和态度。

另一方面，教师要不断加强小学语文习作教学模式和策略探究，有利于提升学生的想象思维空间，帮助我们教师根据学生的日常学习状态和学习特点更好地进行习作教学。只有全面地激发了学生的思维想象力和理解力，才能保证学生们在有限的时间里运用日常积累的作文素材，学到更多的知识，同时也可以帮助我们教师积累日常的教学经验，让学生充分发挥作文创作时的个性化，在平时的课堂上与学生们更好地进行交流沟通，促进师生之间心灵沟通和交流，促进师生良好关系的形成。

我们教师在作文教学过程中要让学生自觉地养成积累语文素材的好习惯。小学生在全面把握习作方法的同时注重丰富作文内容，有效提高学习效率，保证作文质量。另外，我们要结合小升初的常考题型和范围，以提高学生作文写作能力为目标完善小学语文教学模式，优化作文教学策略，帮助学生发展。