岗位不分贵贱 敬业成就美丽

/张 敏

一、教育背景

“敬业”是核心价值观的重要内容之一，成家立业、安居乐业、敬业乐群等，讲的都是对“业”的态度。敬业，就是要尽心尽力地对待工作。只要是正当的职业，都应该受到他人的尊敬。

然而，班上好多学生不愿意担任劳动委员、宣传委员等职务，觉得又累又苦。针对班级中出现的这些问题，我组织了此次班会课。

二、教育目标

1.在对不同职业的调查和体验中，引领学生理解职业的含义，初步感知敬业。

2.在说认识、讲故事等环节中，引导学生了解职业、事业、敬业三者的不同之处。

3.通过组织“平安果”德育活动，帮助学生实现“知”与“行”的统一，引导学生发自内心地向爱岗敬业者致敬。

三、活动准备

（一）教师准备

1.召开班委会，商讨班会课具体实施方案。

2.与学生一起设计一份职业问卷调查表。

3.准备故事《人鹤情未了》和歌曲《一个真实的故事》，制作PPT课件。

（二）学生准备

1.带上职业问卷调查表，选择一个采访对象进行一次面对面的采访。

2.到父母或亲友的单位体验某种职业。

3.准备有关各行各业劳动者的故事。

4.排练情景剧。

四、实施过程

（一）说体验，谈“敬业”

1.在职业问卷调查中，你走近的是哪个行业？

2.根据学生的走访信息进行分组，将调查相同和相近行业的学生分在一组。

3.你在走访或体验过程中，印象最深的一件事是什么？

【设计意图】结合活动前的调查走访，引导学生们说故事、谈感受。在走访或体验中，学生们可以了解各行各业的不同和不易。

（二）讲故事，知“敬业”

1.小组代表讲一讲在走访过程中所听到的平凡而又感人的故事。

2.全体学生分享在活动前准备的有关劳动者的精彩故事。

3.班主任讲述故事——《人鹤情未了》。

内容：1987年，一个叫徐秀娟的姑娘为了保护丹顶鹤而牺牲。接过她事业的小弟徐建峰同样用生命守护着丹顶鹤，因公殉职，这是悲歌，更是壮歌。现在徐建峰的女儿同样响应冥冥中的召唤，告别繁华都市，回到丹顶鹤自然保护区……她说：“只有在这里，我才能找到内心的安宁。”

【设计意图】鲜活的人物形象，感人的敬业故事，让学生们明白：正是有了各行各业的劳动者和一代又一代的敬业模范，才有我们今天的美好生活。

（三）演职业，观“敬业”

1.情景表演一：《我是清洁工》

剧情：岁末年关，万家灯火，一个橙色的身影在昏黄的灯光下忙碌，他手握大铁锹，埋头清理垃圾房，一铲又一铲，偶尔用手擦下额头上的汗。

教师提问：他是谁？他在干什么？通常情况下，这个时间段，你在哪里？在做什么？

剧情推动：旁边汽车飞驰，玻璃窗摇下，一个牛奶盒飞出；一辆电动车经过，一袋垃圾投来，可惜没投进垃圾车，垃圾散了一地。

教师提问：接下来，他会怎么做？

剧情继续：环卫工人走到机动车道上，捡起牛奶盒，然后拿起簸箕和扫帚，清理了地上的垃圾。

2.情景表演二：《我是班级一位关灯员》

剧情：一个阴天的清晨，李明一到班，发现光线不太好，就把教室的灯打开，书声琅琅的教室迎来了崭新的一天；大课间，大家整队去操场，李明最后一个走出教室，随手关掉了所有的日光灯；放学的时候，李明对留在教室里等家长来接的张琪说：“你走的时候，不要忘记关灯哦！”张琪抬起头，没好气地说：“要你管！当个关灯员还真把自己当班干部了！”李明气得脸都红了。

教师提问：李明在班级里的职责是什么？干得怎么样？职务有高低大小之分吗？

【设计意图】不论是情境表演，还是提问讨论，都是针对那些曾经歧视环卫工人等职业的学生个体进行的一次引导式教育，虽不指名道姓，但可以让学生在特定的环境中“照照镜子”“洗洗小脸”，让学生们知晓“岗位不分贵贱、事业没有大小、敬业值得传扬”的道理。

（四）访劳模，赞“敬业”

邀请学校所在辖区的派出所“最美民警”金岳勇叔叔参加班会课，学生们对金岳勇叔叔进行采访。

【设计意图】通过现场采访劳动模范金岳勇，让学生对职业有更深入的认识：任何一种职业都有其职责，我们应该向平凡的劳动者致敬，要树立正确的职业观。

（五）写感悟，颂“敬业”

1.教师给每个学生发一张便笺纸，学生自由书写对“爱岗敬业”的理解与感悟。

2.学生们将写满感悟的便笺纸贴到黑板上的“心愿树”上。

【设计意图】我手写我心，我心述我情。通过抒发自己的感情，让学生发自内心地对职业产生美好的期待，对平凡人的事业产生敬畏。

五、活动拓展

教师组织学生设计活动路线和活动形式，将“平安果”送给各行各业的敬业标兵们。活动结束后，请学生们写下活动感言。

小殷：“我把平安果送给了一位公交车司机，因为他每次都慢慢地停车，等所有人都下了车，才慢慢把车门关上，这应该也是一种敬业吧。”

小张：“这次送平安果，我走上了建筑工地，给工人叔叔们送去了祝福。美好城市的建设和巨大变化都离不开他们，他们同样是可爱的人。”

六、活动反思

这节主题班会我从问题出发，紧扣“敬业”，层层深入，在活动前指导学生通过走访和体验，初步感知“敬业”的内涵；在活动中请进身边的劳动模范，让学生们感受“敬业”就在身边；在活动后引导学生走近“敬业”，给普通行业的劳动者们送上“平安果”，这正是活动的创新之处。

活动之前设计的职业问卷调查表很有特点，但后来我发现学生走访的职业过于集中，以警察、环卫工人居多。因此，以后开展活动需要先了解，再跟进，多引导。