以家长培训促家校合作

文|王成富

家庭教育、学校教育和社会教育共同构成了人类教育的三大支柱。其中，家庭教育尤其重要。教育部曾多次出台指导意见，明确提出，学校要重视家庭教育资源的开发，开办家长学校，做好家长培训，充分发挥家长在育人中的作用。

佳木斯市第三中学建立了家长学校三级培训模式，即校级培训、年级培训和班级培训。

校级培训 学校每年至少开展四次校级培训，每次培训前都要进行家长问卷调查。培训的主题紧扣问卷调查中所反映出的问题，满足家长教育孩子的需要。通过培训，让家长理解了“目标、自信”的内涵，学会科学地指导孩子；对于孩子的努力和进步，家长学会了适时鼓励，给予孩子激励性评价，帮助孩子增强自信。

我们请优秀家长在培训会上与其他家长作经验交流，以个别优秀家长为点，拓展到班级，再辐射到全校，最大限度体现家校教育的合力作用。

面对面的培训讲座受时间局限，不能完全满足家长的需要。为此，学校创办了“家校心苑”专刊，每一项内容的设定都紧扣家校合作中的相关问题。家长可以在专刊上分享学习感悟，提出教育孩子中的一些困惑，提出对老师及学校的建议。专刊提升了家长教育孩子的水平，同时也让学校了解了家长的心声，搭建起沟通的桥梁，家校合力明显增强。

年级培训年级培训的内容是针对不同学段孩子的特点进行的，如初一学年，开展“如何帮助孩子尽快适应初中生活”的培训等；初二学年，重点进行“如何应对孩子的青春期”培训；初三学年，我们进行“如何帮助孩子树立远大理想，做好人生规划”的培训。

班级培训 班级培训是我校家长培训的主渠道。班主任通过家访、问卷等形式，发现问题，制定培训计划，确定培训主题。根据学生的不同情况对家长进行分层次指导培训。另外，还通过网络向家长推荐有关家庭教育的优秀文章，并通过网络及时与家长研讨交流。

通过三级家长培训模式和系列化的培训课程，家校合作取得了一些成果。

家长育人理念发生转变 家长能以平等、发展的眼光对待孩子，摒弃了望子成龙的狭隘、短视的行为；更加重视孩子的习惯培养，开始关注孩子品德和综合素质提高；认识到了亲子沟通的重要性，与孩子沟通得多了。

家长的育人方法更加科学 在学生座谈会上，很多孩子反映，自己的父母变了。关注孩子优点的多了，埋怨孩子不足的少了；朋友式沟通的多了，批评训斥的少了；经常陪伴关心的多了，外出应酬的少了。

家校目标统一，关系更加和谐 多年来，通过学校的努力，家校教育目标高度统一，家校合作意识明显增强，家长们热心参与学校的教育管理活动，积极担当志愿者参与学校的各项活动，家长在亲历孩子成长的过程，更加认同学校的教育目标，家校关系更加和谐，教育成效明显提高。孩子们的成长与进步，增强了家长对学校的信任和信服，赢得了更多的理解、支持和配合，家校教育焕发勃勃生机。