浅析高职院校校史文化建设的有效途径

(天津商务职业学院，天津 300350)

校史是对学校发展轨迹的真实记录，是指记载学校建立、发展、变迁、壮大过程的文献资料。校史文化建设是校园文化建设中的重要内容之一，是思想政治教育建设不可缺少的一部分。

一、高等职业院校校史文化建设的意义

高职院校的校史文化是高等职业教育历史发展文化的重要组成部分，是职业教育史、文化史、思想史的汇聚地带之一，是高职院校校园文化的具体承载之一，是一所高职院校区别于另一所高职院校的重要文化标志之一。

在全国高校思想政治工作会议和天津市高校思想政治工作会议上提出的思想政治工作要实现全员育人、全程育人和全方位育人，其中的全员育人是指由学校、家庭、社会、学生组成的四位一体的育人机制。这成员除了辅导员、班主任、思政课老师，还包括党政干部、职能部门的服务人员，如图书馆、后勤保障部门等，当然这就包括校史管理部门。从高职院校育人角度分析，加强校史文化建设是当前高等职业教育进一步明确校园文化建设的价值导向，是全员育人、全过程育人、全方位育人的重要环节，是全面推进思想政治工作的必然要求。学校作为先进文化的重要引领者之一，有责任也有义务通过学校的校史文化建设，将学校自身的传统文化发扬光大，将思想政治教育工作落到实处。

二、高等职业院校校史文化的作用

高职院校的校史文化是通过对学校的建立、发展、壮大历程、优秀历史人物和典型事迹等一系列情况的记载和总结，让人们不断深入思考和积极探索，得以将高职院校的传统文化和办学理念进一步发扬光大，以此不断提升高职院校的校园文化底蕴，为思想政治教育工作添砖加瓦。

文以载道，史以鉴戒。各高职院校在梳理和总结学校的校史过程中，就会显现出学校形成的教育理念和思想，以校史为借鉴，针对成功与失败之处，分析与研究学校的发展远景，从而做出正确的决定和决策，促进高等职业教育事业的发展。具体来说有以下几个方面：

一是弘扬传统文化，延续楷模精神。校史讲述着学校发展历程，阐述着学校在发展中所遇到的重重困难，描述着一代又一代的职教人如何克服困难、如何改革创新、如何奋勇直前，显现了职教人对职业教育的热爱，展现了历届教师们兢兢业业的献身精神，也体现了学生们努力刻苦的拼搏精神……，校史中所阐述和传递出的传统文化精神，激励着在校的广大师生员工更加积极工作、拼搏进取，形成了上下同心、校荣我荣的良好风貌。值得一提的是学校历史中优秀人物的楷模作用要比其他历史人物更加贴近师生、更容易产生共鸣，其实很多学生非常需要前辈的指点和成败经验的借鉴，所以他们更愿意了解本校的名师和优秀毕业生的情况，通过对他们的了解，吸取精华，促进自己成长。所以说校史具有传承楷模精神、凝心聚力的作用。

二是促进校园文化建设，夯实思政教育工作。校史文化是校园文化的基础，它是学校的历史画册，它贴近实际、贴近生活、贴近师生、贴近社会；它是高职院校的精神血脉、是高职院校凝心聚力、创先争优的重要源泉。校史文化的开展无疑是夯实思想政治教育工作的重要途径之一，起到了提高学生综合素质的催化剂的作用，例如把校史展览馆、历史走廊建设成为重要思想政治教育基地等形式，都是对校史文化的宣传。而且校史文化的深度宣传能够让师生们了解学校在不同历史阶段中的发展历程、历史中师生们的学习、工作与生活情况等等，能够进一步激发在岗教师们的动力，认真思考，怎样才能够培养好学生、怎样才能够成为学校楷模中的一份子；能够让学生们踏实下来思考自己的未来、自己的努力方向，从而进一步强化了师生对于学校的认同感。

三是提高社会认知度，加大产教融合力度。高等职业教育是我国教育体系不可缺少的一个重要组成部分，而现今社会对高等职业教育有着不同程度的认知，这种不完整的认知会对职业教育产生歧义，而不利于职业教育的发展。整理、归纳学校历史，并学习、宣传校史文化能够让社会真正了解高等职业教育。通过校史宣传的展现，使国内外社会各界真正了解高等职业院校的发展历程；了解职业教育方向和高等职业院校的特点；了解职教人对高等职业教育的热爱。相比较于应试教育，高等职业教育更看重是对学生们动手能力的培养，俗话说：“光说不练假把式。”这也是大学生就业难的原因之一，越来越多的学生愿意报考高等职业院校进行学习，实际就是为了加强自己的实际动手能力，加大就业的砝码。现在越来越多的企业愿意与高等职业院校合作，建立订单班，从学生一入校就培养属于自己企业的后备力量，这比从社会上招入的高校毕业生在实际工作中更加得心应手，现在的企业对现在的合作方式乐此不疲。

三、高等职业院校校史文化建设的问题和有效途径

从高职教育来讲，各高职院校一般只重视硬件建设，而忽视了软件建设，特别是校园文化软实力方面是高职院校的短板，进而使校史文化建设处于“黑暗”中。

第一、高职院校中对校史文化建设的重视程度不够。一般高职院校都是从原来的中职校升格为高职院校。而自从升格为高职院校，学校将主要精力放在了硬件建设方面，而当硬件建设初具规模时，才发现校园文化软实力与普通高校的距离不容忽视。而校园文化建设离不开校史文化建设，思政工作建设又离不开校园文化建设。学校对校园文化建设没有进行整体的顶层设计，进而对校史文化建设的重视程度可想而知。

第二、高职院校校史文化建设的人员队伍匮乏。高职院校一般没有专门设置校史管理部门，校史工作没有专门工作人员负责，一般也就是档案管理人员撰写大事记或者针对专门事项或活动进行档案编研工作。学校几乎没有组织专门力量对校史工作进行集中时间的收集、整理、总结，所以校史文化建设就停滞不前了。

第三、高职院校校史文化建设缺乏硬件设施支持。高职院校自建立以来一直对硬件建设情有独钟，在刚刚转型至软件建设上后，发现近几年占地面积和建筑面积又出现紧张的状况，学校置换、搬迁，而在新建校区的设计图中，并没有将校史文化建设融入其中。有些学校虽然意识到校史文化建设的重要性，在新校区建设中规划了校史展览馆等，可又因为这样那样的原因，还是放弃了建设，将其放入了二期建设，而当二期建设如期而至，依旧因为种种原因推迟其建设步伐，校史文化建设就这样被一步步推到可有可无的尴尬境地。

第四、高职院校校史文化建设的制度建设几乎处于空白期。近几年，高职院校重视制度建设，加强撰写力度，但是从内容上看，对于校史文化建设方面的制度几乎处于空白，没有制度，就无从谈管理；而没有管理，也就没有发展；没有发展就等于退步。

第五、高职院校校史文化建设宣传方式和力度亟待加强。在众多的高职院校中，一些院校虽然撰写了校史，但是撰写后就是存在学校的档案管理部门；或者是建立的校史展览室(陈列室)，但是不对外开放，只是在每年新生入学时，带着新生走马观花看了一遍，而新生到底记住了多少或者受到多少启发和激励就不得而知了；或者在学校的重大庆祝活动、上级领导考察调研中会对其开放，其他时间校史展览室就是大门紧闭。宣传方式的单一性导致了校史文化没有真正进课堂、进公寓、进头脑。

针对以上问题，笔者提出以下高职院校校史文化建设的渠道。

第一，提高全校各个层面对校史工作的重视程度。从校领导到中层干部，从专任教师到普通行政人员，从在职人员到离退休老教师等等。一是从人员的配备来讲。在有条件的情况下建立校史管理部门，而无法建立专门部门的学校，也要固定人员专门负责校史管理工作，校史文化建设队伍的选择要遵循人员素质高，热爱学校，具有对历史高度的责任感，踏实、肯干，创新力强，对校史管理工作有一定的经验人员为宜。二是从硬件的配置来讲。要有专门的场所展示校史，以及供专门的人员整理、归纳校史；要提供应有的设施设备，展示校史过程中要利用现代化多媒体设备，加大其可观看性、欣赏性、参与度；要对校史撰写、宣传等方面进行资金支持等。三是从制度建设来讲。在人员配置、硬件设施完备的同时，制度建设是必不可少的内容。有了制度支持，才能确保人员和硬件发挥其应有的作用。高职院校应该制定编写校史的原则、要求，对于建立校史展览馆(陈列室)的学校，应该制定相关一系列制度，包括校史参观接待管理制度、校史管理突发事件应急预案等；还应包括校史展览馆(陈列室)管理对应的工作职责及各岗位人员的工作职责、校史工作人员的奖惩制度等等。

第二，要加强校史的编研工作。一是明确校史编研的目的，确定编研方向，制定编研方案，拟定编研大纲和框架，对编研内容进行推敲、斟酌。定稿后再组织人员进行撰写。二是采用多种方式收集历史资料。从学校历史档案中调阅、收集到整理、归纳；从对老教师、老职工的追忆到老校友的采访，在他们的那里不仅能得到精神食粮——对当时学校发展历程的描述，还能得到物质食粮——学校历史上的证件、教材、珍贵的照片等等。编写人员还可以参考其他院校校史编研书籍的体例，或者到各高校学访调研编写经验等等。

第三，要丰富校史的宣传方式。一是建立校史展览馆(陈列室)。这是最常见的宣传方式，根据校史编写情况，精炼其内容，确定展览场所，挑选展览实物，遴选专业公司进行设计、装修，利用现代化手段展示校史内容；二是环境建设。比如建立文化长廊，将学校的发展历程、优秀历史人物等内容展现在长廊中，无论是教师还是学生，时时刻刻都能感受到学校传统文化；三是采用多种多样的方式宣传校史。比如开设校史讲座，在每年新生入学和新进教师培训时，不仅参观校史馆，还邀请退休老领导、老教师、老职工以及老校友对其进行宣讲，让师生产生更多的真实感、荣誉感，从而激励他们对今后工作和生活描绘出美好的蓝图；或者在校庆日前后举办校史活动周，对外开放校史展览馆(陈列室)让社会各界特别是想报考学校的家长和学生更多了解学校；还可以举办校史知识竞赛、情景剧比赛、校史讲解员业务大比拼等等，让更多的师生参与到校史文化建设中，更深层次地体会学校的悠久历史、传统文化、优良校风、教风、学风；另外可以组建校史宣传小分队，在第二课堂、校园广播中设立专门栏目，播放校史知识，在教室、公寓、餐厅等同学每日必经之地张贴自制的海报、漫画等喜闻乐见的形式宣传校史；四是利用互联网+，建立校史的网页、微信、微博公众号，设立历史人物、历史事件、历史图片等栏目，还可以在平台上与师生进行互动，加大师生对校史的参与度。

总之，校史文化能够生动、全面、客观地记载学校的发展历程、办学思想、办学成果、文化传统、价值理念等内容，积淀学校优良传统，传承学校育人精神，弘扬先进校园文化，是全体师生员工的精神家园，决定着校园文化发展的方向和水平。要把校史文化建设作为推进学校内涵发展、跨越发展、科学发展的基础工程、系统工程和凝聚力工程。使校史文化建设作为助推高职院校建设、促进教育质量提升、真正落实思想政治教育工作、加快现代职业教育发展的重要推手，有效促进高等职业院校的发展和教育教学改革。