新课改下如何提高高中政治课堂教学有效性

摘 要：思想政治教育一直以来都是我国高中教育的教学重点，目前我国高中的思想政治教育已经取得了一定的成果，但是仍然有很多需要改进的地方，我们要深入分析高中的思想政治课堂教学现状，找出其中的不足之处，探讨这些问题的解决方法，从而提高高中政治课堂教学有效性。本文笔者主要就对高中生思想政治课堂教学存在的问题进行分析，并提出相应的改良方案，旨在促进高中生思想政治教育工作更好地展开。希望能对广大同行带来一些帮助，同时也希望大家的指正和帮助。

关键词：高中政治；课堂教学；新课改；有效性

随着我国对思想政治教育的重视，思想政治教育课程开始走进高中生的课堂，成为学生课程体系的重要组成部分。思想政治课程作为高中教学中的核心科目，对高中生的性格、素质、三观的形成具有重要作用，自然也是受到了格外的重视。高中生的思想政治课堂教学是为了高中政治教学的主要内容为了对学生进行有效的引导，促进学生更好地成长，所以我们要分析高中生思想政治课堂教学存在的问题，希望能提高高中政治课堂教学有效性，从而使得高中课堂教学更加有效率，对学生的成绩有一个良好的提高，培养出符合社会需求的人才。

一、 高中政治课堂教学的现状

（一） 高中思想政治课程课后作业较多，占用学生大量课后时间

受传统思想政治课程教学的影响，在高考的压力下，老师们无奈的使用题海战术，为学生们布置大量的思想政治课后练习题，希望学生们通过课后练习题目来巩固自己的知识，然而由于练习题的质量并不高，只是题量大，学生在进行课后练习的时候，并不能有实质性的提升，做的题枯燥乏味，使得学生对于思想政治课程越来越讨厌，有时甚至不做题目，这样下去就会导致学生成绩的下滑，学习的效果差，最后导致学生失去学习思想政治的兴趣，造成高考成绩的不理想。

（二） 高中思想政治课程教学模式简单

随着社会经济的发展和进步，我们的教育事业发展越来越良好。然而现在很多老师的高中思想政治课程教学模式单一，已经不能满足当前教育改革的要求和学生的需求，这样也就没有到达教学的目的了。同时这样对学生来说，也是一种折磨，枯燥的课堂教学，不仅不能学到有用的知识，还让学生逐渐产生厌学心理。单一的教学模式还会降低课堂学习效率，阻碍学生与老师的沟通。这样也不利于培养学生的综合素质，为新时代培养合格的人才。

（三） 高中思想政治教育队伍落后

从事思想政治教育，这对老师本身的专业素养要求就非常高，老师只有在对思想政治教育领域有足够深入的了解，才能更好地在实际的教学中掌握学生的思想变化，对学生的思想情况能进行及时的引导和处理，从而达到教学效果。在目前高中的思想政治课堂教学中，存在教师队伍较为落后的问题，尤其是在教育落后的地区，教师上课的形式往往是根据课本内容来进行板书教学，这样会导致教学的效率低下，学生学习效果不明显。

二、 提高高中政治课堂教学有效性的具体措施

（一） 结合多媒体信息教学，丰富思想政治教育教学方法

老师们在上高中思想政治课程时，可以通过更多趣味性的视频和幻灯片吸引同学们的学习兴趣。比如：老师们在传授《国际社会和我国的对外政策》一课时，老师们就可以提前在网站上下载相关的教学视频，让学生们对当前国际社会的形式有一个基本的了解，并對我国的对外政策进行一定的分析。通过视频和幻灯片教学，能够丰富教学内容，让学生们能学习到更多的知识，能更快地理解课堂内容，从而提升课堂教学的效率。

（二） 合理设计思想政治课后作业，提升作业质量

学生们的作业设计直接关系着课堂教学的提高，对学生们的综合素质有重要影响。老师们要精心为学生们设计课后作业，保证课后作业的质量。比如：在学习《我国的国家制度》时，一定要让学生们通过作业清楚地理解到我国的国家性质、政党制度、国家职能、国家机构等，要让学生们在做题的时候，就能轻松地把知识复习到位，通过作业加深对课堂知识的理解和运用，使得老师的课堂教学效率提高，让学生们学习到更多有用的知识。

（三） 在课堂上创设情景教学模式，激发学生学习思想政治的兴趣

兴趣是学生们学习的动力，要全力激发学生们学习思想政治课程的兴趣。所以老师们可以通过在课堂上创设情景教学。比如：在学习《我国的政党和政党制度》时，就可以让同学在课堂上进行模辩，进行情景模拟表演。A同学扮演中国共产党的发言人，B同学和C同学扮演其他民主党派的发言人，让他们在课堂上自由发言，模拟“共商国是”，这样不仅能有效地激发学生们的学习兴趣，还能让学生们对思想政治课程的内容记忆得更加清晰，有效地节省学生的学习时间，提高了学生们学习思想政治的效率。

（四） 培养学生的接受主体意识

高中思想政治课堂教学一直以来被学生不重视，学生在课堂上的表现不够活跃，所以导致学生学习效率低下。要想提高学生学习的有效性，就要协调学生与教师之间的关系。在以往的教学过程中，教师是课堂的主体，学生被动接受知识，而现在教育改革转变了这一立场，学生才是学习的主体，教师要充分发挥引导作用，让学生主动参与到课程学习中来，让学生们在课堂上及时谈论学习问题，把问题进行交流与分享。同时，教师也要明确学生的学习主体地位，给学生更多的发表自己意见的机会，从而调动课堂的氛围，让学生在课堂上思考、总结，让学生真正能领悟到学习的快乐。

三、 结束语

高中政治课教学能够有效地培养学生的公民意识，提高学生的综合思维能力，让学生能够不断规范个人的言行举止，真正的与他人进行紧密的互动。在新课程改革理念下，高中思想政治课的作用越来越明显，是学生学习和生活的指南针，对学生未来的发展具有重要作用。老师们可以通过自身的教学实践不断地完善，切实可行地为我国高中思想政治教育事业带来更大的帮助。

参考文献：

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[3]张虎.新课改条件下提高高中思想政治教学有效性之我见[J].新课程（教研），2011（12）.

[4]于业娟.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].新课程（中学），2018（01）.

作者简介：

王芳，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州，新疆库尔勒市巴州第二中学。