浅谈小学语文的高效化教学

摘 要：在小学语文教学中，教学效率通常是教师最为注重的事项，许多教师都在探寻提高语文课堂教学效率的方法。那么，小学语文应如何实现高效化教学呢？本文将简要探讨小学语文高效化教学的方法，以求为广大小学语文教师提供思路。

关键词：小学语文；高效教学；理论研究

教育是一门优雅的艺术，它是一种涵盖了学生与教师交流互动方法及教师对学生悉心教导的复杂活动，在语文教学过程中往往存在着多种形式、多种方法，对教师来说，教学本来就没有什么定式。一切能提高教学效率、促进学生健康成长的教学方式都是值得借鉴的。

一、 改变传统教学观念

在新时代背景下，传统的语文教学理念已不适合当今时代的发展。就小学语文的实际教学来说，一味要求学生死记硬背只会加深他们对语文的倦怠感及厌烦程度，对此，从事小学语文教学工作的教师应注重教学理念及教育思维的革新。

改变传统的教学观念可以使学生从语文中感受到快乐、感受到自由，而这需要教师从自身做起，通过将课堂的主动权大胆交给学生来培养学生对语文的兴趣，当教师看到学生积极参加学习活动时，那种从心底涌起的自豪与兴奋感绝对是难以言喻的。然而，教师应如何将课堂的主动权交给学生呢？

构建轻松自由的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂、参与课程、参与教学，这便是将主动权“移交”给学生的最佳方法。通常来说，学生对课堂的参与程度较低，对此，教师可以在教学中主动开展“教育与娱乐并重”的教学模式，运用课件、语言、小道具、音乐、视频等形式将学生的积极性调动起来，将他们引入课文深处，使其在轻松、愉悦的氛围中获得知识，从而实现小学语文教学理念的创新。

二、 增进与学生的关系

仅仅使学生对课堂感兴趣是不够的，教师还应该做到让学生喜欢自己。即通过展现个人魅力及授课技巧，使学生将对课程的爱延伸为对老师的爱，再把对老师的爱重新转化为对学生的爱，这样一来，学生自然能够爱上语文学习。

在教学中，我就采用了这样的方法。《锡林郭勒大草原》这篇课文展现出了一幅美丽绝伦、桃源仙境般的草原胜景画卷，它是个欢腾的世界，同时也是个美丽的世界。但在小学生看来，片面的文字描述未免会显得太过枯燥，考虑到他们的心理状态，我及时在讲解全文后鼓励大家走出座位，一起在教室里做与课文内容相关的表演。

有的学生假扮成草原上骑马的牧民，有的学生装作草原上漫步的牛羊，也有的学生高举手臂，喊道：“我是太阳！”他们这一系列童真童趣的举动，无疑令人欣喜。我并没有阻止学生们的活跃，而是鼓励他们走到讲台上来，以演讲或表演的方式，告诉大家“我为什么是牧民”或“我为什么是太阳”以及“我是牧民/太阳，我在草原上会怎么做”。

有的学生说：“我是牧民，因为我手握马鞭，我会驱赶羊群到美丽的地方去。”有的学生说：“我是牛羊，我爱护自然。我会令草原更富有生机。”更有的学生表示：“我是太阳，因为草原上白天一定有太阳。没有我，万物都无法存活、生长。”

这样的教学可以使学生在与同学、与教师的互动过程中得到知识、产生感悟，进而对课文中、生活中的人或事产生形象而具体的认识，这无疑象征着一种和谐化的美好。在小学语文教学中加强师生之间的交流、提高师生之间的关系，可以使教师牢牢把握住每一個孩子的心灵，进而将他们真正引入语文知识的海洋。

三、 灵活运用教学手法

在小学语文教学中，教师还应随时调整自身的教学方法和手段。小学语文的内容非常丰富，灵活运用教材中出现的内容并配合以适当的教学方法，可以拓宽学生的思维广度，使他们在学习过程中不至于因单一的教学手段产生疲劳、乏味、困倦的感觉，这无疑有益于他们综合能力的发展。

在语文教学中，我自己总结出了一套新颖有趣的教学方法并将之命名为“读、写、看结合法”。在实际教学应用中，我把《群众也在淋雨》与“读、写、看结合法”联系在了一起，首先带领大家阅读全文，通过感悟课文中的场景理解文章措词用句的精妙；其次陪他们一起默写生字、再读课文，使学生从周总理简短的话语与形容的词汇中感悟文章的用意；最后，我利用多媒体设备为学生播放了周总理参加万隆会议、日内瓦会议时的视频，使学生亲眼观察周总理的仪表神态、相貌神情并展开思考。通过先读、再写、最后看的教学方法，我使大家对周总理的个人品格与个人修养产生了领悟，这对促进他们的思维发展有一定好处，同时也有助于提升其审美情趣与阅读品味。

总而言之，在教学中结合实际情况与理论进行分析，通过不断的否定和创新为学生的语文学习奠定一个坚实的基础，可以使学生始终将思维保持在一个合理的范畴，这有益于他们的发展，同时也可避免其误入程序化、样板化的深渊。只有在教学过程中时刻以学生为主体，以学生为主题，将深入钻研教学手法与教学理念的行动贯彻始终，教师便完全能够实现小学语文的高效化教学。

参考文献：

[1]陈莉.浅谈小学语文教学方法创新[J].大众文艺，2011（1）：239.

[2]郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报，2012（3）：87-89.

作者简介：

苏斌，广东省河源市，龙川县义都镇中心小学。