浅谈高中班主任德育教育实践

吴晓鸿

【摘要】 我们都知道，班主任是一个班集体中的核心人物、中心人物，也是德育工作开展过程中的主导人物和灵魂人物。可以说，在学校德育工作开展过程中，班主任具有不言而喻、不可忽视的重要作用，是不能被取代和替代的。

【关键词】 高中 班主任 德育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-271-01

对于学生来说，班主任是和他们接触最频繁、最密切的角色之一，更是学生学习和模仿的主要对象。可以说，班主任的一言一行都会给学生带来非常直接且重要的影响，更会对学生思想价值体系的形成产生潜移默化的影响。除此以外，德育工作也是班主任工作内容中的重要板块，更是各项班级工作顺利开展的基本前提和重要基础。

一、班主任德育工作开展的重要意义

由于高中阶段的学习任务、学习压力较大，因此，许多高中教师在开展教育教学工作时，往往会将自己的教育重点和教学重点放在学科知识的讲解与讲授上，而忽视了德育教育这一基本教学板块。在这种教育背景和教育模式下，学生的知识技能、学科基础自然取得了理想的成果，但是其思想道德品质、德育修养却并不乐观。

我们都知道，中学阶段的学生正处于成长和发育的关键时期，也是他们思想价值体系、思想价值观念形成的关键时期。因此，班主任就必须重视德育教育工作的开展，将一些做人的道理教给学生，对学生开展更为有效的思想道德教育。这样一来，学生的思想价值体系和思想价值系统便能够更为健全和完善。

二、改进德育模式，优化德育效果

在如今的高中德育课堂上，班主任在开展德育教育时，通常是采用灌输、填鸭等方式对学生进行教育和引导。在这种德育模式和德育方式下，学生只能被动的服从老师的指令和命令，缺乏必要的主动性和自觉性。这样一来，学生对德育学习的积极性和主动性自然不够理想。因此，班主任就必须改进自身德育教育模式和德育教育方式，将灌输式教学改为引导式教学，改善师生之间存在的不平等、不民主的关系，让师生之间的感情能够得到有效的密切与拉进。

例如，在以往的班级会议上，班主任通常是采用说教、口头传授的方式开展德育教育，或者是让学生对各种规章制度进行死记硬背。这种缺乏趣味性和生动性的德育教育模式和德育教育方式，自然无法充分吸引学生。但是，如果班主任能够采用更加趣味化、生动化的方式开展德育教育，比如让学生观看与品德教育有关的视频、图片等，就能够充分激发学生的德育学习积极性和德育学习主动性。例如，老师可以让学生观看一个与雷锋有关的记录视频，让学生对雷锋精神有一个更为充分且深刻的了解。这样一来，学生的思想价值观念和思想价值体系便能够得到良好的培养。

三、培养班干部，做好带头作用

众所周知，班干部是班集体中必不可少的组成部分和构成部分，有着不可忽视且不言而喻的重要意义。可以说，在班级中，班干部如果能够起到良好的带头作用和示范作用，就能够改进和完善班级的面貌。除此以外，老师在开展班级德育工作时，可以充分利用班干部的带头作用和示范作用，将班干部培养成自己的“左膀右臂”，辅助自己开展德育工作。因此，班主任就必须培养一支能力出众、素质良好、素养优良的班干部队伍。

例如，班主任可以组织班上学生开展班干部选举活动，让学生们进行自我推荐、他人推荐，推荐一些自己认为的德育修养、品德素质、能力水平出众的学生，然后将这些学生作为班干部的候选人，再让其他同学进行匿名投票，得票数最高的学生当选为班干部。确立好班干部队伍后，老师就可以对他们进行重点培养，让他们各方面素质、各方面能力都能够得到锻炼。这样一来，他们便能够为班上其他同学起到一个良好的带头作用和示范作用，班上学生的德育修养便能够得到同步提升、同步发展。

四、真正关心，真正理解

由于中学阶段的学生正处于思维与能力发展的关键阶段，也处于一个比较叛逆、比较偏激的年龄阶段。因此，他们很容易出现品德问题、心理问题。这时候，班主任作为和学生们接触最为频繁、最为密切的角色，就必须肩负起疏导学生、关心学生、教育学生、培养学生的责任，对学生进行良好、有效的培养。首先，班主任需要考虑到高中生的心理特点和思想特点，需要真正理解学生、真正关爱学生，让学生能够信任老师、亲近老师，和老师进行心连心的沟通和交流。只有这样，学生才会真正听老师的话，配合老师开展德育教学工作，而对于老师所教授的德育知识、德育内容，学生才会认真聆听、认真吸收。

例如，对于班上德育素质不高、德育修养不好的学生，老师可以单独找他谈话，和他进行面对面、一对一的交谈。首先，老师需要了解学生内心的真实想法和真实感受，也需要了解学生出现品德问题和心理问题的本质原因。接着，老师需要以尊重、平等的态度和学生进行交谈和交流。然后，老师需要根据了解到的信息，对学生开展有针对性的疏导和教导。这样一来，学生的思想品质和心理素质便能够得到一定程度上的提升与发展。除此以外，为了保证德育教学的质量和效果，班主任还可以和学生家长进行交流和谈话，对学生的情况进行一个全面了解和全面掌握。

总结

总而言之，身为班主任，我们必须重视德育工作的有效开展，对学生的德育修养、德育素质进行重点培养。我们可以从改进德育教学方式、培养班干部、关心学生等多个方面入手，对学生的德育修養进行有效的培养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王娟.和谐校园建设背景下地方高校德育价值取向及策略[J].辽宁教育研究，2007年05期.

[2]徐志娟；浅谈中职学校班级凝聚力的形成[J].新课程研究（中旬刊），2011年11期.

[3]李鹏会见全国职教会议代表强调发展职业教育提高全民族劳动者素质[J].交通职技教育，1996年05期.