信息化教学模式在高中数学教学中的应用

徐印全

【摘要】 本文通过着重阐述教学的问题和引入信息化教学的必要性这两个问题来计划出下面的信息化教学的实施，需要策划出可执行的策略方案。

【关键词】 信息化 高中 数学 教学

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-262-01

一、前言

传统的教育方式都是为了应付考试，一切都是以为了提高学生的学习成绩为主。特别是在高中，教师经常会说是驴是马拿出来溜溜就知道了。很多教师拥有很多的年的教龄但是他们的思想跟不上时代的进步，这样就导致一些教师仍然在用传统的教学方式，传统的教学方式都是灌输式的教学方式。课堂上缺乏教师与学生的互动，教师只是一味的讲，学生听。这种教学课堂的效率很低，在高中学生的学习压力又大，数学本身又是一门枯燥乏味的课程。当听课效率低的时候老师上课又没有激情就会导致整堂课一大半的学生都在睡觉。所以很多学生都会说，某老师上课像催眠一样。这一连串的问题发生就会导致教师教学质量不高学生学习成绩不好。这也是当今的教学方式中存在的问题，想要改变这种现状我们就应该寻找出相应的对策。

二、引入信息化教学的必要性

1. 有利于提高学生的积极主动性

把传统教学和对媒体教学相结合一直是我们追求和使用的教学方法。比如在必修4讲授三角函数y=Asin（wx+φ）的图像变换，使用多媒体就可以让学生清晰直观感受到函数平移伸缩这种变化规律。再比如圆锥曲线部分来说，通过多媒体，让学生通过离心率e的大小变化可以动态感受到椭圆x2/a2+y2/b2=1（a>b>0）的圆扁程度，双曲x2/a2-y2/b2=1（a>0，b>0）开口的大小。在几何知识方面，多媒体的应用更能体现图像的特点，以及节约课堂时间。如立体几何部分，学生缺乏空间感，在多媒体的辅助下，学生能直观的感觉到图像的立体感，能很好帮助学生建立空间感画出立体图形。多媒体把数学知识生动形象地向学生展现出来，使枯燥复杂的数学公式更加通俗易懂。在高中一节数学课四十分钟，很多学生的听课效率并不高。学校给予学生的压力很大，导致学生上课精力不集中。随着计算机的发展很多学校也安装上了多媒体，便捷了教师的，也使学生更加积极主动地听课。提高了教学质量和听课效率，用多媒体传播数学知识使文字图像化、动画化更能使学生通俗易懂，使课堂内容更加多姿多彩，这种充满活力的表达方式更能集中学生的注意力，吸引学生的目光。

2. 有利于帮助学生更透彻的了解数学问题

数学需要较强的逻辑思维，从小很多数学老师从开始就在培养学生的逻辑思维能力；让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。实际上数学也是需要模仿能力的，但是学生看到一大堆的数学公式就不想学习，教师如果运用多媒体给学生展示新的数学知识和概念他们更容易接受，这样在课堂教师更能吸引学生的目光。因此，教师要对数学问题的解题方式进行探究结果的过程，并且观察与其相似的题目或者对例题做一个延伸。学生在学习高次函数比如f（x）=tx3+2t2x+t-1（x∈R，t>0），學生对其对称中心，极值点把握不是很到位，这时可以利用几何画板给同学直观展示，再当场改变系数大小让学生感受系数变化对图像的影响。数学问题是引入学生学习数学的重要环节，教师要注重如何设计数学问题，教师在设计问题情景的时候应该与生活紧密联系。当代随着多媒体信息技术的发展为教师提供更多的资源。利用多媒体把现实生活中的情景和实例展示出来，让学生明白数学来源于生活，同时数学又服务于生活

3. 减轻教师的工作量

没有多媒体教师在备课的时候要寻找很多相关的资料，要多图书馆一页一页的翻找资源还要一页一页的翻，这样不仅仅浪费了教师大量的时间拿来备课，而且直接导致学生的听课效率低。由此可以看出网络时代给我们带来的便捷，网络给教室提供了无穷无尽的教学资料，给教师的教学新研发出一条新的教学之路。再比如三角函数的诱导公式较多，如果一个个书写起来确实浪费很多时间，通过多媒体可以增大课堂容量。对一些知识点的定义，老师可以作出幻灯片关键字海可以动态提醒，还可以随着时代的发展很多学校也会建立网络教育平台，组成学习小组在里面交流合作。但是教师不能对网络教学工具产生过多的依赖，多媒体信息技术只是减轻教师备课的任务，在短的时间内做出高效率的工作。

三、信息化教学的实施

“整合”就是把信息技术的学习和数学这门学科的学习融为一体，在多媒体上展示知识，使学生更加通俗易懂。把这两个结合请来的目的就是为了达到素质的要求和建构主义所倡导的“同化效应”和“顺应效应”。这是一节课整和的主体，也是实现新课改的途径和达到素质教育的要求。高中数学具有紧密的数学逻辑思维，数学不像语文，就算文言文翻译有点不会的还是可以得到一两分而数学是一连环的问题，如果的一步错后面的结果都错。很多学校都安装有多媒体，一般地就是一班级一个电脑，教师可以把抽象难懂的数学知识有多媒体简单的阐述出来，信息技术使高中数学课堂更加丰富多彩，让学生在学习环境中，学会观察、实验、猜想、探究和验证推理。增强学生动手动脑的能力，使学生成为课堂上的主人公，还能培养学生的自主学习能力，提高学生的学习记忆力。对学生的抽象思维也有所提高，古人云：“兴趣是最好的老师”在高中的学习中也不例外，学生喜欢上网，就让他们在网上学习，通过网络能让学生过得更多比较教材内更好的教学资料。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李凤来.信息化教学模式和策略[J].中小学教师培训，2006，（05）.

[2]赵居礼.梅创社.信息化教学模式的实践探索[J].职业技术教育，2007，（23）.

[3]高铁栓.试论信息化教学模式[J].河南财政税务高等专科学报，2002，（05）.