分析体验式教学法在中职音乐教学中的应用

叶竞熙

【摘要】 现如今社会中对于中职生的综合素质有着较高的要求，在教学中除了专业知识外，还要重视培养学生的思想和品德，音乐教学的目的就在于此，在中职音乐教学中可以通过体验式教学法，调动学生的积极性，激发学生的情感共鸣，通过音乐的学习丰富学生的情感认知和思想品德。

【关键词】 体验式教学法 中职音乐教学 教学目标

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-153-01

在中职的音乐教学中，体验式教学法通过情境的引导，打造和谐、愉悦的课堂气氛，学生不仅能提高音乐素养，还能获取更多知识。同时，体验式教学，还能让学生对人生、对生活、对生命有所感悟和认知，让心灵得到洗礼，从而提高综合素养。所谓体验式教学法，就是通过实际情境的营造，或是将某些经历重现，让学生置身其中，亲身经历情境中的情感。下面对中职音乐教学中，体验式教学法的应用方法进行阐述。

一、做好学情分析，为教学做好准备

在实施体验式教学之前，教师要对学情进行分析，掌握学生的音乐思维能力和音乐基础能力，这是因为音乐思维是细腻、精密的，要求学生具备较高的思维能力，但是中職生的思维水平参差不齐，所以教师需要结合实际情况，设计合理的教学内容。同时，中职生对音乐知识的接受能力会受到基础水平的影响，比如在音乐欣赏中，接受过声乐相关知识学习的学生，与其它学生相比较更能从节奏、韵律等方面感受到音乐的情感，也会更快的理解和吸收相关知识。另外，中职生有着较为活跃的思维、较强的接受能力，尤其是在流行、时尚等领域，有着独到的见解，所以教师为了更好的展开体验式教学，要对学生的音乐特长予以了解，以便在课堂中为其提供表现机会，提高学生的自信心。

二、制定合理的教学目标

（一）结合教材内容

在教学目标的制定上，首先需要熟练掌握教材内容，高等教育出版社的《公共艺术（音乐篇）》是主要的课程，要通过体验式教学让学生体会不同民族、不同国度的音乐魅力。

（二）结合学生心理

在教学目标的制定上，除了要结合教材内容，还要与学生心理特点相结合，并分解教学目标，在中职音乐的教学中重在体验，所以教学目标要围绕体验这一点，让学生在每一节音乐课中保持愉快的心情，并有所收获。在以教师为中心的灌输式传统教学中难以获得良好的教学效果，就是因为教学活动、教学目的偏离学生心理，在学习中是“教师讲什么、学生听什么”，在被动学习的驱使下，学生难以提起对学习的兴致，将影响课堂效果，如果在教学中能够以兴趣为切入点，去调查学生对于音乐学习的需求，再以满足这种需求为目的，去更好的体验，从而提升教学效果。

三、营造教学情境，激发学生情感

在体验式教学中营造情境，能够激发学生的兴趣和热情，培养学生的想象力，从而让中职音乐教学质量有所提升，所以说教师要结合教学内容，营造贴合生活的情境，让学生真正体会音乐的情感和寓意。情境营造的形式较多，可以是语言表达、音乐渲染、情境表现等，不过其根本目的是情感的带入，让学生有感同身受的感觉，同时教师也要投入真情实感，与学生一同沉浸在营造的情境中，打造和谐的课堂气氛，保证音乐教学质量。情境还要与学生的生活和情感相契合，让学生凭借自身经验去积极思考，扩宽视野的同时，培养发散性思维。比如在教学中利用音乐渲染情境，通过旋律和节奏创建相应的音乐氛围，让学生去感受，在学习外国名曲贝多芬的《第五“命运”交响曲》时，教师可以现场播放演奏视频，带领学生通过音乐去体会贝多芬命运的起伏，感受其勇于和命运抗争的精神，将作者的情感、音乐的情感和自身情感相结合，让学生更深的感知命运和人生。

四、利用活动打造体验氛围

在中职音乐教学中，通过体验式活动让学生回归教学主体地位，课堂中教师授课时间不要过长，而是给予学生表现的机会，满足学生表演的渴望，设计各种活动，让课堂变得更加有趣，也有助于提高学生的想象力以及音乐鉴赏能力。另外，丰富多样的教学活动能够让学生更好的体会音乐的魅力，不过在活动设计上教师需要紧紧围绕学生，首先，要结合学生的心理特点，让学生感兴趣、能够参与，愿意将自身的特长表现出来，激发学生对音乐的热情，教师可以借鉴当下热门电视节目，举办“校园新歌声”“校园好声音”等比赛类活动，让学生积极参与，进行自我展示；其次，要结合学生的专业特点，让学生对音乐可以热情以待，同时满足学生未来的职业需求，在音乐欣赏中，可以根据学生的专业，以及未来工作的形式进行曲目选择，比如汽修专业的学生，就可以欣赏《咱们工人有力量》等歌曲，激发学生的奉献精神以及对工作的热情。

五、合理评价，分享体验

体验式教学法的重点在于知识、感知、体验的获取，以培养学生感悟能力和学习能力，所以在课堂中教师和学生之间、学生与学生之间要进行体验的分享。学生间通过讨论、交流，将自己对音乐的理解和认知表述出来，了解到不同学生的理解层次和心理活动，最后教师将自身的见解进行表述，并对课堂效果进行评价，让学生认识到自身的优点，也认识到自身的不足，能够在未来的工作和学习中，懂得审视自己，不断提高自身能力，提升自身的综合素养。

结束语

在中职音乐教学中体验式教学法属于新型的教学模式，能够同时满足中职生的性格特点、心理特点、专业特点，在实际应用中需要教师围绕学生本身，通过学情分析、教学目标确定、营造情境、设计活动、体验分享等方法，让教学效果得到创新和突破，让学生能够更为全面的发展。

[ 参 考 文 献 ]

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