相信自己

李玉萍

摘 要 自信心就是因积极的自我评价引起的自我肯定，并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心对幼儿的发展有重要意义。要培养幼儿的自信心就要从保护幼儿的自信心入手。

关键词 自信心;快乐;幼兒

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0229-01

今天的幼儿将是21世纪的国家栋梁，新的体制需要就有较强的自信心和创新精神的人才，因为只有这样的人才才能适应竞争激烈，瞬息万变的社会。有位哲人曾说：“自信心是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自己的信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”在现实生活中，有的孩子充满自信，有的孩子却有自卑感。幼儿自信与自卑心理的产生受客观外界因素的影响非常大，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关。幼儿时期的自我评价处于初步形成时期，越小的孩子评价水平越低。他们常常依附于成人的评价来认识自己，如“乖孩子”、“好孩子”、“漂亮聪明”或者“不聪明”、“不能干“、“胆小鬼”等等。孩子会把这些评语当作评价自己的依据。幼儿接受外界肯定或否定评价，并固定下来成为评价自己的依据，时间久了，就会产生自信或自卑两种不同的心理。

因此，我们应该帮助幼儿学习克服困难，正确面对失败，树立良好的自信心。

一、创设平等和谐的教育环境

所谓平等和谐的环境，是指人际关系亲密、安定、平等合作，大家彼此尊重和关心、信任，自由表达自己的见解而不受老师和同伴的耻笑，作为幼儿园的老师，要把教师位置移为顽童，必须为幼儿塑造一种自然的、合乎人情的、具有民主关系的教育环境。让幼儿一起参与环境创设和布置，和幼儿共同协商和幼儿共同完成，使每一位幼儿尝到相互之间的信任。只有这样幼儿才会自然的、心甘情愿的、充满感情的视自己为集体的一员，并为集体而感到自豪。同时用爱心促使幼儿形成良好的人际关系，让幼儿感受到爱与温暖，而不是感到孤立无助，这样才不会损害幼儿的自尊心，而是增强自信心。

二、给幼儿提供自己解决问题的机会，使幼儿充满自信心

随着交往能力的发展，同伴的影响日益增大，因此在交往中，独生子女大都受到父母的溺爱，事事包办代替，使幼儿缺乏解决问题的能力，也不会与人交往。在幼儿园与别的幼儿发生争执时，不能自己解决问题，只会依赖老师的帮助。学习了消退原理后遇到这种情况，我们一般采取不理会，视而不见的方法，给幼儿提供自己解决问题的机会，减少幼儿的依赖现象。如一天下午户外活动，红红正在玩沙包，明明跑过去就抢，红红急得大哭起来，委屈的说：“你为什么抢我的沙包？”明明理直气壮的说：“老师说沙包只有一个，玩累了应该给别人玩的.”两个人都很生气的跑过来告诉我。我没说话，只是看在眼里，记在心里，听在耳中，但没有告诉他们应该怎么办，只是问他们：“如果你们想玩球，应该怎样？”“别人抢了你的球，你应该怎么办？”启发他们自己解决问题。他们通过商量，解决了问题，友好的在一起玩了。如果幼儿真的不能靠自己解决问题，教师就应该教给他们解决的方法或启发他们去思考，让他们从自然后果中去体验，这样以后他们遇到困难和失败时就能尝试着自己来寻找解决问题的方法，而不是期待着别人的帮助，从而对自己充满信心。

三、在教育活动中，增强幼儿的自信心

体育活动是幼儿喜欢的活动，也是幼儿参加最多的活动，在体育活动的实践中，幼儿身体活动的能力是一切行动的基础，因此，在体育活动中增强幼儿的自信心。

一是让幼儿看到自己的进步和优点，树立自信心;让自信心过强的幼儿能发现和尊重别人进步和优点。创设被人接受的氛围，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动。幼儿对成人的评价的依赖性与他们的年龄成反比，因此，教师在组织幼儿开展体育活动时应该在语言和行动上处处照顾每个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流，尤其对那些活动能力差的幼儿，要在语言和情感上给予鼓励和支持，而不应该轻易加以否定和批评，幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，会逐渐学会保持自信。

二是要在体育活动中增强幼儿克服困难的勇气。跳绳是集灵敏性、协调能力和肌肉耐力为一体的体育活动，同时能促进幼儿的生理和心理的素质的发展，许多孩子看着那一根细细的绳子，在老师和个别小朋友的手重上下翻飞，自己也试着跳，却屡试屡败，渐渐产生了退缩的情绪，在活动中不再选择跳绳，而去选择扔沙包或踢球，为了使跳绳活动在孩子们中间很快开展起来，老师针对幼儿的实际情况，为他们提供合理的帮助，并从幼儿的兴趣出发，把跳绳活动的要领编成顺口溜教给他们，让他们先分解徒手练习，边跳边喊：“手先甩绳脚再跳，绳过脚落后跟绕。一二三四五六七，大家一起跳跳跳。”每当幼儿完成一个动作就给予即使的鼓励和表扬，这样以来，孩子们兴趣高了，那些见了绳摇头的幼儿居然高兴地说：“老师我们能跳过去了。”

让每个幼儿看到了自己的进步，产生快乐与成功的良好情绪体验，唤起幼儿的自信，从而培养了幼儿良好的心理素质。给幼儿自主、独立的活动机会，引导幼儿自主的探索和思考，避免机械的模仿。幼儿期是个体主动性发展的良好时期。在组织安排体育活动时，除了必要的示范外，我更重视引导幼儿自主的进行探索和思考。如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂的为什么要这样做，更不了解如何去学。常此以往，幼儿就会养成依赖性，影响自主性和自信心的发展。因此，在活动中，教师要以发展幼儿的主动性为重要任务，使幼儿成为主动和成功的探讨者与学习者。

总之，自信心是一种动力，推动孩子在成功的道路上勇往直前;自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机;自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。