谈小学数学对话教学策略的有效应用

陆兴

摘 要 构建对话教学，注重以平等、民主、沟通、交流、合作为主基调的教学模式成为有效教学的主要努力方向。在小学数学教学中，优化实施对话教学，有助于激发学生数学学习兴趣，增强探索学习数学的积极性与主动性，提高学习效率，培育良好的学习能力和素质。文章联系小学数学教学实践，探索有效的课堂教学策略，更好地创建对话课堂，促进小学生数学能力和素质的发展。

关键词 小学数学;对话教学;策略;应用

中图分类号：D045，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0142-01

一、对话教学的内涵分析

对话是师生交流和沟通的一种主要形式。有效对话能促进思维探索、思想交流、改变思维进程和方式，通过教师和学生的相互问答，使学生学会自主的思考，进而解决问题。教师通过创设各种行之有效的情境和条件，注重教师与学生之间的互动交流，紧密围绕学生学习需求，致力引导学生有效地释疑解惑，从而实现师生共同进步的教学目的。在教学中能够建立起民主、平等、尊重、信任、宽容和友爱的教学氛围，能在师生之间培养一个良好的关系，使学生和教师的思想产生共鸣。

二、小学数学对话教学的步骤设计

优化设计对话教学的步骤尤为重要。在小学数学对话教学中，教师、学生、文本三者之间的地位是平等的，它们都是相对对立的“对话源”，而这些“对话源”需要教师设计多样的教学方式和使用教学手段来进行激活，以实现相互之间的对话，实现教学主体之间的信息交流，进而为“对话场”的形成提供基础。所以，对话教学包括以下几个步骤。首先，课前的积蓄准备阶段，这一阶段“对话流”主要包括“教师―文本”和“学生——文本”等内容;其次课堂中能量转变阶段。这一阶段主要是教师、学生以及文本之间“对话流”的进行，最终构成“对话场”;最后是课后的应用拓展阶段，这一阶段主要是教师、学生同更多的文本之间的“对话流”，将有限的课堂空间进行一定的拓展，以拓宽学生知识面。

三、优化实施对话教学的应用策略

（一）提高数学专业修养，加强对话教学研究

小学生正处于身心成长阶段，对周围的事物和知识充满了新鲜感，教师只有不断提高自身专业素养，对对话教学有全面认识，并结合实践生活，才能激发小学生学习数学的热情。有序推进开展小学数学对话教学，教师首先必须重视学习对话教学理论，掌握必要的教育教学理论，加强新课改对话教学模式研究，加强对话教学经验和学术交流，改善教育教学行为，积极将新颖的对话教学理念应用到课堂中，不断提高数学专业修养。必须稳扎稳打地进行对话教学研究，针对对话教学中存在的实际问题不断地提出优化改进的方案和措施，提升对话教学的质量和效率。

（二）营造平等课堂氛围，凸显学生主体地位

在小学数学对话课堂中，教师必须营造平等、活跃的良好课堂氛围，尊重和平等对待每一位学生，积极鼓励他们踊跃回答问题，打造积极思考和发言的课堂。

一方面，要鼓励学生积极处于思考和分析，突出学生的主体地位，这是实现有效对话教学的必要保证。学生才是真正的课堂主角。教师要鼓励学生参与到课堂活动中，在教师引导下理解和掌握教材的基本内容，并通过深入思考解决问题。另一方面，教师要积极平衡师生之间的关系。要勇于放下权威和架子，积极倾听学生的观点与看法;并且，学生应在教师的正确指引下，遵从于考虑教师的意见及建议，积极参与到数学学习当中。

（三）充分利用媒体优势，激趣促进对话探究

有效的对话课堂教学离不开有效媒体的支持。在日常数学对话教学中，教师应当对学生的兴趣爱好进行充分了解，利用丰富多彩的媒体手段，将对话话题进行科学设置，确保设置的教学价值，从而更好地激发学生的学习欲望和探索新知的兴趣。在小学数学对话课堂中，教师必须充分发挥多媒体的优势，不斷提高对话教学内容的丰富性。现代多媒体的应用越来越广泛了，日益为小学数学课堂教学增添了无限的趣味性，能使小学数学教学效果如虎添翼，为教与学提供更优质有效的服务。

（四）优设对话教学问题，增进师生交流沟通

优化实施对话教学，尤其需要巧妙设计对话问题。对话问题的设计，教师可以围绕教学重难点，设计导学性话题，也可以积极寻找学生的学习兴趣点，设计探究性话题，还可以密切结合数学教学疑点，来设计思辨性话题，更深入地激起学生对话的积极性。有些教学内容经常会使学生感到迷惑、易于混淆教师尤其需要指引学生对这些教学内容进行仔细研读，找出学习疑点，并精心设计具有思辨性和评价性的问题，引发他们由疑生思，进行对话讨论，发展学习思维，在争论中发现真知，获得知识。同时，教师要在提出问题的基础上，一步步引导小学生思考和分析，进而调动学生发言的积极性，促进课堂师生的交流沟通，引导和激发小学生的数学思维能力的培养。

四、结语

随着新课改不断深入推进，深度探索实施小学数学有效课堂教学，优化创建对话教学新模式，进一步营造小学数学教学的新氛围和新常态，成为教师应重视的重要教学问题。

参考文献：

[1]冯华玲.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2017（09）.

[2]曹淑娟.对话，把学生的思维引向深处[J].华夏教师，2017（02）.