刍议小学语文低段阅读教学有效性提高

余记抄 滕伟

摘 要 我国中小学生的阅读量远远低于《语文课程标准》中提出的九年内课外阅读量应在400万字以上的标准，普遍在国家标准的20%以下，在孩子们阅读量严重不足的情况下，家长却把孩子们的课余时间都交给了五花八门的补习班。家长只注重了各项技能的全面发展，却忽视了最重要的基础夯实。本文就现实教育中对小学语文低段阅读教学的重要性做出思考，并对阅读教学的有效性提出建议。

关键词 小学语文;低段阅读;有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0119-01

一、小学语文低段阅读教学的重要性

阅读能力是一切学习的基础，不论哪方面知识的学习都要先通过阅读理解，进而达到掌握和运用的目的。阅读效率低，会浪费时间，阅读理解能力差会影响学习的效率，甚至关系到学习的能力。在信息爆炸的时代，每天都有大量信息需要阅读，能否真正找到自己需要的内容，良好的阅读能力就显得尤为重要。阅读教学要从娃娃抓起，这是培养孩子学习成长的一项基本工作。

（一）阅读既能开阔孩子的视野又能增加孩子对知识的渴望。刚刚步入校园的孩子对课堂和知识都充满了新鲜感，阅读教学可以让孩子们打开窗户看世界，美丽的童话故事、威武的变形金刚都让孩子们充满了惊奇和遐想。在阅读中能让孩子们看到大大千世界的五彩缤纷，激起孩子们好奇的探索心里，越是难以理解的神奇事物越能让孩子充满求知的渴望，通过阅读把孩子们求知的渴望变成学习的动力。阅读可以让孩子们了解更多的未知世界，大大开阔孩子的眼界。读书破万卷，下笔如有神。说明通过阅读可以由量变引起质变，阅读的积累让孩子接触的知识面越来越宽，对各方面科学文化知识都有了初步的认识，为今后的学习奠定了基础。

（二）阅读提高了孩子的普通话。我国各地都有独具特色的方言，有些偏远地区的老师上课还操着一口浓浓的乡音，这不利于孩子对普通话的学习。在阅读教学中老师要提出相关要求，让孩子在阅读中必须做到字正腔圆、口齿清晰。越是方言重的孩子越要大声朗读，可以通过听儿童广播、看动畫片时学习咬字和发音，从小说好普通话。

（三）阅读能帮助孩子发散思维、开发智力。课外阅读能引发孩子更多的思考，不仅巩固了所学知识，还能使学习变得轻松愉快，同时也是一种发散思维、开发智力的有效方式。阅读能力的提升不仅能提高语文这一学科的成绩和综合素质，还能让孩子对其他学科的理解和感悟更加深刻。由阅读能力带动思维的发散，对孩子智力的开发也是大有裨益。

二、提高低段阅读教学有效性的几点建议

（一）针对低段阅读选择合适的课外读物。与年龄段相适应的课外读物才能引发孩子的阅读兴趣，选择合适的课外读物是引领孩子走进知识殿堂的开端。挑选字体比较大、配以精彩插图、带有汉语拼音的绘本，让孩子阅读时有眼前一亮的感觉。这样的读物有助于保护视力，还可以让孩子认识一些生字词的读音和语境中的使用。可以让孩子挑选自己感兴趣的内容，从兴趣爱好开始培养爱阅读的好习惯。不必强调一些名著类书籍的阅读，低段阅读注重的时阅读兴趣的培养，适当在阅读中提高知识性的强化足矣。

（二）让家长参与进来，陪孩子一起阅读。父母是孩子最好的榜样，父母的言传身教会给孩子带来积极的影响，对孩子的学习和成长有很大的推动作用。在阅读中孩子遇到不认识、不理解的字词，可以及时的向父母请教，通过父母的讲解不仅保证了孩子阅读的顺畅，还拓展了孩子的知识。读完以后和孩子聊一聊文中的观点和做法对不对、好不好呀？假如是你，你会怎么想、怎么办呢？引导孩子积极思考，形成自己的想法和观点，帮助孩子学会独立判断，独立的思考解决问题的办法。

（三）让阅读教学的形式丰富起来。晨读或课堂上经常出现学生集体朗读，或者是由老师带领，同学们跟读的情形，要打破这种沉闷局面，组织一些符合孩子天性的小活动，让学生主动报名参与。可以用儿歌、短诗或故事性强课文等孩子喜欢的内容开展朗读表演、阅读比赛、情景对话表演等丰富的阅读教学方式，增强孩子对阅读的兴趣和对阅读内容的理解。

（四）课后充分利用网络工具，有效督导孩子的阅读。积极与学生家长沟通，说明白课外阅读的重要性，由家长配合监督，让学生在网上完成打卡阅读，在班级微信群里分组上传阅读视频的小片段，把阅读作为一项作业，固定阅读时间和阅读量。充分保障孩子的阅读时间，持之以恒，无形之中让孩子的知识量慢慢地累积起来。

（五）让学生在阅读教学中体会到阅读的技巧。比如先向孩子们提出疑问，让他们带着疑问去阅读中寻找答案，养成边阅读边思考的习惯;勾画读物中精彩的描写和情景片段，摘录一些修辞生动的句子，对生动的描写和修辞进行造句和仿写;阅读后写读书笔记，概括阅读内容的梗概，总结阅读内容的中心思想，增强阅读的理解能力和分析能力;对一些经典的文章或故事进行精读或背诵，这些方法都能促进孩子阅读的能力，并且在潜移默化中提高写作水平。

三、结束语

对于学生来说，阅读的重要性不言而喻。小学语文低段阅读教学可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，良好的阅读习惯是学生成长道路上的良师益友，在开阔眼界的同时还能活跃思维，提升智力。阅读教学的研究也要不断推进，根据社会环境的需要和教育变革的新形势，研究如何加强阅读的有效性，不断创新教学思路，跟上社会前进的步伐，为我国提供更多的人才。

参考文献：

[1]谢婷婷.低段语文绘本阅读研究[J].科学咨询（科技·管理），2016（06）：55-56.