浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

肖炎香

摘 要 随着新课改的进一步深化，广大的教育工作者对于新课改的理念具有越来越多的重视与实践。在教学的过程中，教师需要通过有效的课堂互动，与学生之间建立一种密切的联系，这不仅有利于学生与教师之间产生更加融洽的师生关系，也在教师与学生相互了解学习思维，促进共同的进步。同时，课堂中的互动能够有效的提升学生在课堂教学中的参与程度，在此基础上激发学生的学习热情，进行主动的学习。基于此，本文以实现小学数学课堂有效课堂互动中存在的问题展开探讨，并且提出相应的优化策略。

关键词 小学数学;课堂教学;有效互动的实现策略

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0076-01

在小学数学的学习过程中，存在一定的特殊性，学生所具有的数学基础较弱，在学习的过程中容易对于数学的相关问题产生好奇，需要教师进行及时的引导以及解答。此外，在学生的学习过程中，由于学习的难度不断的提升，学生需要时刻的保持着对于数学的兴趣，在此基础上进行数学的学习。因此，课堂中的互动，也是促进学生保持学习兴趣的重要手段。

一、实现小学数学课堂有效课堂互动中存在的问题

（一）互动的不全面。在小学生的课堂互动过程中，教师以自我为中心进行考虑，往往只考虑到了学生与教师之间的互动，学生与学生之间的互动，学生与其他电子教学设备之间的互动都没有被充分的重视，互动表现出不全面的特点。事实上，在教学的过程中，教师是重要的角色，然而教师仅仅一人面对于全班的学生，不能在课堂中有效的与每一位有互动需求的学生进行互动。

（二）互动的课堂时间较为有限。事实上，在目前的互动式教学中，教学中的主要内容依然是教师的课堂教授，其次是课堂的练习以及题目的讲解。在整个课堂教学的过程中，教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动以及学生与多媒体学习设备之间的互动都是有限的，仅仅占教学中的一个较小的部分。

（三）学生缺少进行互动的主动权。在进行互动的过程中，一般互动的内容以及互动的时间都是由教师进行决定的，因此学生缺乏主动进行互动的权利。在学生的学习过程中，会由于学习的基础以及其他方面的理解原因等，出现一些问题，教师在教学时需要保持教学流程的顺畅，不能及时的给予学生问题的关注。因此，在学生的学习思考过程中，将会逐渐的忘记问题的内容，进而在学习的过程产生学生的漏洞。

二、实现小学数学课堂有效课堂互动的策略

（一）实现全面的互动。教师与学生的互动，是互动当中最为吸引学生的一种。这是由于教师基本上能够及时的就学生所存在的问题进行解答。此外，数学的学习存在着一定的环节性质，教师经历过专业的数学学习以及培训，能够将环节之间进行相互的连接，学生能够在与教师的互动过程中，明了其中的连接内容。小学阶段的学生具有较强的向师性，在学生的学习的过程中，渴望与教师交流并且在此基础上，得到教师的肯定，因此，在教学的过程中，教师需要及时的对学生进行肯定。

学生与学生之间的互动，为了能够保证这一互动内容对于教学的有效性，教师需要以具体的学习目标去连接学生之间的互动。在教学的过程中，教师可以应用小组交流合租学习的模式展开学习内容的引导。学生与教学设备之间的互动，在目前的技术条件下，人机之间的良好互动合作，能够有效的推进学生的学习。在教学的过程中，教师需要给予学生的一定人机互动的机会，例如，可以应用微课的形式，进行课程的导学，使得学生能够在学习之前，通过具体的内容展示对于所需要学习的内容产生了解。

（二）按照不同的教学阶段进行互动设置，挖掘学生兴趣。在教学的过程中，教师需要根据教学内容以及教学阶段的不同，及时的设置教学中的互动时间段。例如，在进行问题提出的阶段中，由于练习问题的难度较高，教师可以设置一定的学生互动探讨时间，在这个过程中，教师也需要投入到学生的探讨当中去，及时就学生不理解的部分以及学生的新疑惑进行思考与探讨，使得学生在教学的过程中能够拥有充分的讨论时间。

小学阶段是学生形成数学兴趣的关键阶段，因此，在这个时期，教师应该尽可能地挖掘学生的数学兴趣。教师可以通过创造良好的教学情境，激发学生的数学学习兴趣。例如，采用游戏竞赛的方式将学生们进行分组，由教师出题，各组员之间讨论合作，在规定的时间内，看哪个小组算的又快又准，对获胜的小组教师给予表扬或者奖励小礼品。

（三）给予学生进行互动的主动权。在新课改的理念中，强调了在学生的学习过程中，学生是学习的主体，教师是学生学习的重要引导者与帮助者。因此，在教学的过程中，一部分教学内容的开展需要按照学生的思维方式来进行。可以给予学生一定的提问自主权，在教学中，当学生产生疑问，并且通过思考认为自己的问题具有一定价值的时候，可以直接的向教师进行提问。此外，也可以展开由学生进行教学的专题课程，给予学生充分的互动主动权。

三、结束语

有效的课堂互动，对提高小学数学教学的质量至关重要。在师生互动过程中，应当多给学生发言的机会，让学生成为课堂互动的主角;同时也要多促进学生与学生之间的互动交流，激发学生的数学学习热情。

参考文献：

[1]王友莲.浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动[J].中国校外教育，2018（30）：141-142.

[2]李春庆.略论有效课堂互动提高小学数学教学的實效性[J].中国校外教育，2018（12）：136-137.