简析培养小学生终身体育观的必要性与方法

周忠华 苏州市相城区黄埭中心小学

一、培养小学生终身体育观的必要性

当今社会，社会步伐不断加快，生活节奏也在不断加快，传统的体力劳动正在逐渐被脑力劳动所代替。人们的生活与体育运动的关系越来越疏远，加之当前繁重的生活负担带来的诸多不良生活习惯，体质下降、常见病、慢性病发病率呈现持续走高的趋势。在现代化的生活环境中，城市居民长期正在享受着足不出户、快捷便利的生活体验，同时也在面临着身体素质直线下滑的被动局面，加重了身体机能的衰退。另外，在我国的科研工作者和知识分子中他们大多忙于学术研究，对体育锻炼的重视程度不够，这些都影响着我国的整体体育素质和国民身体素质水平。据不完全统计：我国小学生近年来的身体素质正在呈现不断下降的趋势，甚至像心血管病之类的慢性病已经在小学生身上出现。通过这一分析，我们不禁思考：我国在小学生体育教育方面已经到了十分关键的时刻，对小学生体育教育进行加强势在必行。我国教育一方面要对小学生的知识储备进行完善，注重对小学生高尚道德情操的培养，另一方面应当注重对小学生体魄的锻炼，注重其心理素质的提高。作为学校，应当注重体育教育方面对体育动作和体育知识的教育，注重引起小学生在体育运动方面的兴趣，树立其对体育运动的热爱之心，最终实现终身体育观的树立。要想培养终身体育观，应当主要要把增强小学生体育锻炼当做主要目的，了解体育锻炼开展的重要性、体育锻炼应当如何开展；除此之外还要注重培养小学生良好的体育锻炼习惯，使小学生坚持长期体育锻炼成为习惯。

二、终身体育观的培养方法

(一)转变教育观念

教育工作的指导核心是教育观念的树立，这也将对教育工作的成效产生决定性的影响。当前，社会发展步伐不断加快，我们也要认识到小学生体育教育观念的滞后性，不断进行更新和转变，将体育教学改革不断推向深入。体育教学改革要想实现更好的推进，一方面应当注重体育教学观念的转变，应当突出体育教育的教育特色是学校和教师应当注重的工作，在体育教学的方法和教学手段方面应当不断进行创新和改良，以确保小学生全面发展自己。作为教师，应当明确体育教育主体执行者的地位，也是落实体育教学改革政策落实的主要责任人。因此，体育教学观念的转变，注重多样化、趣味化、个性化的体育教学，不断激发小学生的体育学习兴趣是体育教师必须要尽快熟悉的工作内容。作为学校层面，学校领导层应当注重体育教学评价方式的转变，不能再单一将考试成绩当作体育教学评价的唯一标准，要结合小学生身体素质的提高和体育意识的树立当作为评价的标准，进而树立小学生终身体育观。

(二)对教育内容进行调整

在教学内容上，我国目前的体育教学当前存在以下问题：一是教学范围太过宽泛，对学生的学习内容要求太高，面广点浅，教学层次相对浅薄。分散了小学生有限的学习精力，学的虽多但学生们都不够深入，学习效果自然难以保证。二是重复性学习占到的比重太大。教学内容无论简单还是复杂都会反复的进行，甚至连立定跳、三级跳这样的简单项目也要重复开展，小学学、中学学，大学还要学，学生厌烦情绪比较严重，进而反感体育课。第三，体育教学中许多教学内容不够实用，和小学生的日常生活联系不够密切，体育锻炼作用在实际生活中体现不够明显，从而导致小学生学习兴趣不够浓厚。第四，教学内容的终身性体现的不够，如有的体育活动形式必须要借助专业器械，课堂环境下才能开展，校外生活环境中自行锻炼的可能性很小。这些问题都会对小学生终身体育观的形成造成严重的阻挠。因此，体育教学过程中应当及时调整教学内容，确保教学的终身性和实用性，努力探索小学生容易产生兴趣爱好的体育活动形式，以不断培养小学生养成体育锻炼的习惯，为终身体育意识的形成创造条件。

(三)教学方法的丰富

为了进一步使目前的教学需要得以满足，学校的体育教师一定要不断丰富自身的教学方法，从而有利学生终身体育观的树立，让体育教学的教学效果更加优异。小学时期是小学生正处于身体不断生长发育的时期，学生对各种体育活动非常有兴趣，但是却不喜欢进行束缚活动。因此，在体育教学过程中，体育老师一定要充分掌握小学生的活动特点，从而针对教学来设计符合孩子们活动的方案。第一，因材施教。教师教学目标的制定一定要依据学生的自身特点以及教学内容的难易，使其教学目标既富有难度又不能打击孩子们的积极性。第二，游戏娱乐。为了能够提高孩子们的积极性，从而促使教学目标达到，教师在教学过程中可以利用游戏的方式来减少体育教学的枯燥感，让孩子们一边娱乐一边掌握体育知识。

(四)教学评价的改进

在以往的教学过程中，体育教学不注重教学评价，使得教学评价体系极为欠缺，不但没有考虑到孩子们的个体差异性，而且评价方式非常单一，对孩子们学习体育的积极性造成影响。而在新时期的教育发展中，体育教学一定要将这方面的缺陷不断改进，充分考虑到小学生先天身体素质以及每个孩子的体育特长，使教学评价多样化发展，进一步转变评价方式，例如，通过让小学生自己与自己比较，从而提高小学生自身的发展水平。体育教学有着各种各样的活动项目，有篮球、武术、排球、足球、田径、体操等多种运动方式。因为这些运动方式的特点是不一样的，所以在评价时也要有着各自的评价标准。充分利用体育项目的多样性来改革我国的体育教学评价，促进小学生发展更多的体育兴趣爱好。

(五)教学环境的改善

第一，为了保证小学生有足够的活动场地，学校要出资建设各种体育场地以及采购体育设施。同时在维修和管理体育设施及场地方面，学校也要划出专项资金，以保证体育环境及设备得以正常的维护管理。除此之外，为了吸引小学生对各种体育项目的兴趣爱好，学校依据体育项目的不同而建立相关体育社团，在制定社团管理规章制度的基础上，由教师组织各种活动，如体育竞赛、体育知识教学等。因为举办这些活动能够充分吸取小学生们的注意力，使其更加热爱体育活动，从而形成终身体育爱好，不断完善终身体育观念。第二，社会环境的重要性，为了使学生家长充分认识到体育教学的重要作用，社会媒体可以积极宣扬我健康、我快乐的理念，改变家长们所谓的“成绩好最重要”的错误思想，使家长对小学生的体育锻炼给予充分的支持。

三、结语

综上所述，当今社会需要的已经不单单是较高的学历、丰富的才识和高尚的道德情操，更需要坚韧的心理素质和健康的体魄。这就需要不断深化体育教育改革，一方面传授知识给小学生，另一方面注重对小学生终身体育观的培养，使小学生树立良好的体育锻炼观念，养成终身体育观，努力探索体育教育创新与改革，不断推动我国小学生的和谐发展和全面发展。