比赛教学法在高职院校网球课教学中的运用

楚苑澜 天府新区航空旅游职业学院

传统的网球教学方法是在知识理论的基础上由易到难、从简单到复杂，循序渐进的对学生进行教学的一种方法。而比赛教学法与之不同，一改传统的教学顺序，以赛代学、以赛代练的方式引起了学生自主学习的积极性，强调以培养学生合作意识和竞争意识为目的的一种教学方法，它可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，能更好的掌握运动技能。本文将比赛教学法和传统的顺序教学法进行对比来研究比赛教学法在高职院校网球课教学中的运用。

一、比赛法教学的引用背景

在高职院校中，网球课程对于学生来说普遍存在入门难、上手慢的问题，究其原因还是教学的方法和手段上不够完善。传统的网球教学法联系内容单一，练习方式枯燥，过多的强调理论知识和操作方法，限制了学生的想象力，束缚了学生的思维，而网球是一项人与球的互动，即使技术动作再标准，理论知识再扎实，但是在运动场上不能熟练的运用，那么一切都是零。传统的教学法忽略了将知识技能、临场运用和人为主体的结合，导致学生在学习过程中很顺畅，却不能完成对打，所以我们要改变这种顺序教学法，积极引进并探索比赛法教学。

二、研究对象和方法

(一)研究对象

我们选取高职院校中两个人数、性别比例、年级一致的两个班级的学生进行研究，一个班级运用传统的顺序教学法，另一个班级运用比赛教学法。

(二)研究方法

1.文献资料法

我们根据本文的研究课题，寻找传统网球训练方法和比赛法教学的相关文献、期刊、资料，进行资料的搜集和分类整理。

2.数理统计法

将搜集的资料整理好之后，以资料为依据，我们对研究数据进行数理统计，为本文论点提供依据。

3.访谈法

对高职学校的体育老师进行访谈，了解两种教学方法的应用在教学上的效果和区别。

三、实验对比结果分析

(一)成绩反映的结果

根据最后的成绩数据统计来看，两个班级的学生对于正反击球、发球、控球的掌握水平相差不大，但是在最后对打比赛显现了明显的差异，传统教学法应用班级的学生对打能力明显较弱，很多学生不能够完整的接球并回击。通过兴趣问卷调查发现，应用比赛教学法的班级百分之八十的同学都对网球课程有很高的兴趣，而应用传统顺序教学法的班级只有百分之三十的学生喜欢网球课。

(二)结论

1)比赛教学法在传授技能方面成效极好，有效提升学生的网球技能，与传统的教学法侧重点不同。比赛法的操作性较强，在比赛的环境中学生能将学到的技能进行得以实践，在赛场上验证自己的技术水平，发现问题，以便改进。

2)比赛教学法能够引起学生自主学习的兴趣，更能调动学生积极性，激发学生的自主学习意识，让学生有练习的欲望，促进教学进度的发展。比赛法教学的应用较为广泛，不仅仅是网球技术的应用，可以将战术应用到各类场合。

3)比赛教学法会增加同学间的交流和师生间的互动，营造活跃愉快的上课气氛，让学生学习的兴趣更加浓厚。

四、比赛教学法在高职院校网球课中的应用

(一)运动技能训练的应用

随着网球课的进行，学生的网球技能会迅速提高，需要学生具备强健的体魄和心理素质才能迅速提升技能。比赛教学法可以将单一枯燥的网球教学变得生动活泼，更加具有趣味性，同学们可以更快的领悟到姿势和技术要领，对发力方法也由很好的把控。教师在讲解具体的知识之后便多次组织比赛训练，巩固学生的学习，在此过程中，教师可以提升比赛的难度或者变换战术让学生进一步巩固网球技能。

(二)战术配合训练中的应用

让学生通过比赛的方式在赛场上快速的掌握一项体育运动的基础技能、基本战术或者战略部署是比赛教学法的关键，在比赛中，学生的心理素质、身体素质和思想基础都非常的重要。在对抗赛中可以充分显现出学生的心理素质、战略思想、身体素质和技能基础，在平日的训练中利用比赛法教学可以让教师和学生清楚地认识到学生自身的问题和技术漏洞，教师可以及时的给出纠正，帮助学生网球技能的规范性和技术性的提升。

五、结论和建议

(一)结论

比赛教学法可以让学生在竞争和比赛中巩固之前的基础并学到更多的知识，比赛教学法优势多，适用范围广泛，激发学生的创新思维，让学生更灵活的应用技能，帮助学生积累实战经验，所以在高职院校的网球课教学中应普遍应用。当然教师利用比赛教学法进行教学的过程中应该注意细节，因材施教，针对不同的同学和问题要懂得变通，保证比赛法的实用性和科学性。

(二)建议

比赛教学法在高职院校网球课教学中的运用一定要对待具体问题具体分析，对症下药，在学生实战对抗比赛中会出现各种各样的问题，教师应该帮助学生发现问题并给出指导意见，比赛教学法的目的在于巩固基础、提升技能，为学生提供锻炼和比赛的机会，所以在实际实施的过程中，教师应该及时与学生进行沟通，让学生不要专注于结果而要关注过程和细节，最终目的在于提升。