独立学院校企合作下的人才培养模式研究

黄冰珩

（南京理工大学紫金学院计算机学院，江苏南京210023）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等教育要实现“产教结合、校企合作”的制度创新总体目标。独立院校作为高校的一个特定存在，其人才培养模式应与普通高校形成错位发展，培养贴近市场、贴近行业的技能型人才，这决定了独立院校必须积极探索校企合作的人才培养新模式。

校企合作作为一种合作模式，高校与企业都参与到人才培养中来，这种模式更注重学生理论与实践能力的有效结合，注重高校与企业的资源共享，人才培养的实用性与针对性更强，有助于学生实践能力的提升。

一、校企合作模式对于独立院校的意义

首先，校企合作有助于培养适应社会需求的应用型人才。相对于综合性院校来讲，独立院校的学生在理论知识能力方面处于弱势，其学习态度与能力有一定差距，但在好奇心与动手能力方面较强，在沟通与社交方面有一定优势。独立院校是依托于母体院校的品牌资源与办学优势所建立的，它致力于培养优秀的应用技术型人才。因此，与母体院校错位发展，积极寻求校企合作，对探索应用型人才的培养模式具有重要意义。校企合作是以企业需求为导向，积极培养面向岗位发展与行业需求的人才。因而，校企合作的形式是多元的，包含订单式培养、“3+1”的培养模式等，这些形式让学生提前熟悉企业环境，熟悉岗位特征，缩短人才培养与岗位适应的周期与成本，切实提高人才培养的针对性与有效性。

其次，校企合作有利于双方资源优势共享。独立院校办学时间短，办学条件与教学水平与综合性高校相比较弱，通过开展校企合作，让学生第一时间深入一线，了解所学知识在实践中的应用，通过顶岗实习等方式了解企业的相关工作流程和先进的仪器设备，以弥补独立院校在办学水平上的差距。同时，企业工作经验丰富的专家亲自指导学生的实践，能弥补学生在学以致用与独立院校实践教学经验不足的问题。同时，企业能够依托独立院校的师资和学术优势，进行科研开发与技术合作，促进产学研的结合。

最后，有利于独立院校主动适应社会发展。相对于综合性高校，独立院校办学机制更灵活，在制定人才培养方案与设置学科专业时，能充分发挥灵活自由的优势，敏锐地保持反应速度，真实客观地反映区域经济发展对人才的要求。由于这些优势，校企合作能够有效缓解高校毕业生的就业压力，充分发挥高校与企业的合作优势，开展多样化的教育方式与模式，将创新创业教育纳入校企合作中，从而将学生的专业理论教育与素质教育结合起来，开阔学生的视野，形成完整的知识结构。

二、独立院校在校企合作中面临的人才培养模式窘境

（一）三方需求的不对等

从人才培养目的来看，独立院校以培养人才、服务社会为目标，企业以追逐利润为目标，学生以学习、就业为目的；从需求层面来看，独立院校安排大学生到企业实习是为了完成实践教学任务，提高大学生的实践能力，学生到企业是为了锻炼，企业为高校提供服务机会则会获得一定回报；从认识层面来讲，企业注重盈利，要求的是标准化生产，而学生的实践能够为企业提供相关的价值，但目前高校实习生并不能满足企业需求，高校更侧重完成教学任务。可见，三方需求是不对等的，如何平衡三方利益、实现“三赢”是需要探讨的首要问题。

（二）三方合作积极性不高

首先，高校对校企合作理念的认识不够深刻，仍沿用母体高校的教育理念与方法，以传统课堂理论教学为主，在实践能力层面强调不够。其次，一些独立院校与企业的合作并不深入，存在培养机制等方面的问题。另外，由于校企合作周期较长，而高校与企业的合作并不深入，有的高校学生仅在几个月的周期内进行实习，没有对企业进行深入了解；有的院校学生在企业学习一年，毕业后不能继续为企业服务，使企业难以收回成本，导致企业不愿再提供相应机会。最后，由于政策、制度等方面的不完善，企业与高校合作明显积极性不够。从学生角度来看，部分学生有更高的追求，毕业后选择读研、出国等，去企业实习的意愿并不强；一些学生对职业生涯没有明确目标，实习过程敷衍了事，导致很多企业不愿继续聘用。

三、独立院校校企合作人才培养模式困境的对策

（一）选好切入点，提高校企合作效果

为了切实提高校企合作效果，独立学院应在合作时做好两个方面的工作。首先，要统一合作目标。高校的目标是资源共享，培养高素质的人才，企业是以盈利为目标，双方应找到契合点。比如，学校培养人才，而企业发展需要人才，企业可通过校企合作实现对于人才的培养与吸收，进而实现盈利的最大化。其次，在课程设置上，传统教学模式并不适合独立院校的发展，独立院校应根据企业需求设置课程实践，提高实践效果，满足企业实际需要。还应与企业相互协调，广泛听取企业意见，并与学校实际相结合，制定和实施完善的课程机制。

（二）完善课程建设，深化人才培养模式

高校在进行课程建设时，应充分调动相关企业与行业协会，规划合理的人才培养模式，根据企业实际需求，构建合理的理论知识培养、专业技能培养与工作能力培养的课程体系，将学生的发展列为总体目标，完善教学方法与手段，真正提高教学实效性。

（三）完善师资力量，实现人才优化

独立院校由于其本身与普通高校在待遇与背景方面的差异，很多教师是刚毕业的研究生，缺乏相关行业背景与实践经验，偏重理论知识与课堂教学，学生无法得到实践能力的提升。因此，高校可将企业有经验的专家请进来作为外聘或客座教师，为学生开展讲座，企业可为年轻教师开展相关培训，帮助高校提高其师资力量，完善人才培养。另外，还可将教师派到企业学习交流，参与企业实际生产，了解企业生产流程，切实增强实践能力，完善师资力量的优化整合。

（四）构建实训基地，完善资源共享

高校应着力建设实践基地，本着与企业平等互利的原则，加强资源整合。首先，对高校来讲，建设实践基地能够完善双师型师资力量的建设，能够成为高校学生的实训平台；对企业来讲，高校有着较强的研究力量，能够成为企业的智囊团，帮助企业进行相关的科研开发。其次，高校能够申请教研与科研基金，可为企业发展注入新鲜活力，而企业的厂房等有形资产也能为高校提供帮助。这些资产的共同投入不仅能将科学研究成果转化为利润，更能够为学生提供广阔的就业空间。

因此，独立院校要想打开办学思路，适应社会发展，拓宽就业渠道是必经之路。通过校企合作，不仅能够开辟一条创新发展之路，也能为我国社会主义经济建设输送更多的人才。