浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

福建省诏安县红星中学 杨武华

初中阶段的语文写作，对于学生来说非常重要，然而在学习写作的过程中，却出现了很多问题。语文作文的写作举步维艰，学生不会写，消磨时间，两节课的写作时间利用不好，写作内容空洞，没有写作方法等问题突出。面对这些问题，找出对策，帮助学生改善写作状况，让学生爱上阅读，爱上写作，轻松写作，只有这样，学生才能真正学好语文学科。

一、初中语文写作教学面临的困境

写作是初中语文学习的关键一环。写作在整个语文试卷中占据了将近一半的分值，然而学生的写作现状却不容乐观，因此，学生一定要对写作重视起来。

（一）审题不清，立意不明确

学生在写作中最容易犯的第一个毛病就是审题不清，作文主题不明确。审题对于写好作文来说非常关键。很多同学在平时写作写作尤其是在考试过程中，由于时间分配不均，或者粗心大意，没有弄清楚题目的意思，就匆忙动笔，内容没有构思完整，作文主题也不明确。如以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。眼睛是心灵的窗户，学生在看到这个题目时，如何审题，作文如何下笔，谁的眼神最让你难忘？是什么样的眼神让你难忘？在结尾时点明主旨，是鼓励的眼神，还是责备的眼神，期待的眼神等等，很多学生在写作时，结尾没有点题，这样，写作就不算是成功的。结尾点明主旨，可以使文章结构更加严谨，立意更加明确。

（二）语言贫乏，内容不充实

学生在写作中容易出现的第二个毛病就是语言贫乏，内容不充实。这是大多数学生在写作时候的通病。学生在写作时经常出现的问题是心里有，但是笔上写不出来，而语文写作要求一定要有真情实感，我手写我心，很多学生都做不到这一点。作文内容干涩，空洞，没有感情。好的作文就像一棵长得茂盛的大树，枝繁叶茂，生机勃勃，而内容不充实的作文，就像一棵枯树，死气沉沉，没有生气。如进行人物描写或者事件叙述时，一定要注意细节。人物描写可以运用动作描写，语言描写，心理描写等刻画人物形象，在进行事件叙述时，一定要注意细节，事件叙述要完整。多使用修辞手法，如拟人，比喻，排比，这些经常使用的修辞，可以使作文语言更加生动活泼。《春》一文中，作者对于春雨的描写就非常生动形象，读起来让人觉得描写的画面如在眼前。如“雨是最寻常的，一下就是两三天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…”一句，作者运用巧妙的比喻，将春雨的特点淋漓尽致的表现出来了。学生在学习中，也要好好的利用课本，学习写作的技巧，写出生动的语言。

（三）逻辑混乱，结构不合理

学生在写作中容易出现的第三个毛病就是逻辑混乱，结构不合理。一篇好的作文，行文一定要有清晰的逻辑，结构合理内容充实。而现实课堂和课堂的作文写作中，学生的作文经常是逻辑混乱，结构不合理。针对这种情况，教师应该指导学生在写作中如何改善这种状况。初中生身心还处于发现阶段，思考问题不全面，没有形成一定的逻辑思维能力，因此在写作中容易出现问题。

作文写作是教和学的统一，学生的写作存在诸多问题，教师的教法必然也存在着问题。因此，针对学生在写作过程中出现的问题，教师要具体问题具体分析，帮助学生解决问题。

二、摆脱初中语文写作教学困境的对策

面对学生在语文写作中存在的诸多问题，教师应该针对问题找出对策，帮助学生及时调整写作方法，学会写作，让写作成为一件快乐的事。

（一）认真审题，明确写作立意

审题是写好作文的第一步，而学生在写作时经常不会认真审题，导致作文严重跑题。初中阶段主要学习三种文体，记叙文，说明文和议论文。学生在写作文的时候经常会写记叙文，然而，不管是什么文体的写作，都一定要审清楚题，明确写作的立意。比如以“不止一次，我努力尝试”为题目，进行作文写作。学生首先要弄清楚题目到底有什么含义，明确自己要写的内容是什么。全命题作文中的审题，其实就是弄清楚作文题目所蕴含的意义；半命题作文，学生可以根据自己的理解，填入相应的词语，然后进行写作；话题类的作文题目自拟，但也容易出现问题，学生在自拟题目时，一定要简洁明了，切记题目过长。

（二）广泛阅读，积累写作素材

语文学科的学习包括语言和文学。首先， 学好语文，学生可以更好的表达自己的想法，说话更有内涵和深度；其次，学好语文，学生可以了解到中华五千年悠久的历史和文化，增加对国家和民族的了解；最后，学好语文，学生可以养成良好的阅读习惯，培养自己的听说读写能力，了解自己的兴趣爱好。

广泛的阅读是写出有内容有深度作文的前提。学生在写作时很容易出现的问题就是内容空洞，胡编乱造，缺乏真情实感。因此，广泛的阅读，积累写作素材就显得非常必要。如学生在学习海伦的《再塑生命的人》时，就可以把海伦的事迹运用到写作中去。面对困难和挫折，人应该怎么办？是自暴自弃，还是努力坚守？海伦用行动给我们做出了回答。同时文中的莎莉文老师也是教师应该学习的榜样。面对一个特殊的学生，如何用爱和耐心创造生命的奇迹，莎莉文老师做到了！当学生在学习这篇文章时，可以进行课外阅读，海伦写的《假如给我三天光明》，进一步感受海伦在逆境中奋进的精神和意志。多积累名人名言，名人励志故事和古诗词，积累写作素材，这样，在写作过程中才能做到言之有物。同时教师可以在每周专门组织一两节课，做读书报告会，让学生在讨论中学习。

（三）加强指导，明确写作结构

在初中语文写作的学习过程中，教师的指导必不可少。首先，教师要让学生明确写作目标，每一次布置的作文都要有针对性的训练，比如对于修辞手法的练习，对于写人物特征描写的练习。其次，要明确写作结构，开头和结尾要简洁，开头一般要开门见山，直入主题，结尾要点题，深化文章中心，中间部分描写具体事件。很多学生在写作过程中，有头无尾，开头部分写的好，中间写的好，然而却没有结尾，这是许多同学都存在的通病。因此，教师在作文课时，一定要让学生明确作文写作的结构，弄清楚大框架，再填充枝叶。

（四）培养兴趣，发现写作题材

至圣先师孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是，了解学问和事业的人比不上爱好学问和事业的人，爱好学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。几千年的人已经领悟了这一真理，诚然如是，在学生的学习过程中，学习兴趣是至关重要的。学生在学习写作的过程中，同样要培养学习兴趣。生活处处皆学问，只要留心观察，就一定能发现写作题材，发现生活中的语文。一花一世界，每个事物都可以成为学生笔下写作的对象。生活中不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛，写作也是，只要学生善于发现，认真观察身边的人事物，就一定能够发现写作的题材。教师可以在条件允许的情况下，带领学生到大自然中感受生命的气息，感受大自然的多姿多彩。

我们国家悠久的历史积淀了深厚的文化，中国又是诗的国度，古诗词营造的意境是优美的，学生在写作中，可以培养对古诗词的兴趣，把古诗词的优美意境和情感运用到作文中去，这样，文章可以更有深度和内涵，增加文章的厚度。如描写雨雪花等景物时，就可以把诗词中描写雨雪的诗句用上，为作文增色。

【结 语】

中学生学好语文写作对语文学科的学习来说，是非常基础和重要的。面对学生写作方面存在的诸多问题，教师要坚持以学生为主体，研究对策，让学生掌握写作方法。同时学生要在教师的指导下，认真进行作文写作，培养自己的语言组织能力和书面表达能力。学生和老师要共同努力，积极配合老师的教学任务，这样才能有所进步。而且，初中语文写作是非常关键的一环，学好各类文体的写作，可以为学生高中语文的写作打下坚实基础。

【1】蹇红.作文教学中要注意学生主体意识的培养【J】.中学语文，2 0 1 0（2 7）

【2】刘树萱.从知识的传授到能力的培养——试谈作文教学的关键一环【J】.语文教学通讯，1 9 8 7（1 0）

【3】区培民.语文课程与教学论.【D】杭州.浙江教育出版社，2 0 0 9（0 9）