小学语文后进生的转化策略研究

江西省上饶县汪村学校 金 丽

在小学语文教学过程中，由于学习能力、学习水平、学习方法等方面的不同，会造成学生学习效果的差异，这种现象普遍存在，小学语文对于今后的学习生活都起到坚实的基础作用，所以学校、家长、教师都需要加强重视，积极引导学生，调动后进生的学习积极性，提高他们的学习效率。

1.小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因

1.1 家庭方面

家庭教育对于小学生的身心发展有着潜移默化且深远持久的影响。首先，家长在小学生日常的学习生活中应该着力培养其良好的学习习惯、生活习惯、培养其正确的人生观、世界观和价值观，因此，家长也需要起到带头作用。其次，家长的教育观念应该顺应时代发展的规律，传统的教育方法已经无法满足孩子的时代发展需求，长期的打骂孩子、不信任孩子反而会引起孩子的逆反心理。

1.2 自身方面

小学阶段的学生一般对新鲜事物的好奇心较重，但应对突发状况、解决实际问题的能力较弱，同时这个年龄阶段的学生心理承受能力不强，所以在学习中容易出现不耐心、觉得自己没有能力解决的问题。

1.3 学校方面

虽然学校在教学活动中尽可能给予每个学生相同的学习机会，但是在实际教学中都会更加关注学习成绩好的学生，忽视成绩平平或者成绩不理想的学生。因此，他们在得不到教师的关心后有可能更加失去对学习的信心，甚至会引起学生的反叛心理。如此，成绩不理想学生的成绩会越来越低，形成恶性循环。

2.在小学语文教育教学活动中做好后进生转化工作的措施

2.1 家庭方面的措施

家是每个孩子最温暖的港湾，家长对于孩子的培养，和家庭环境对孩子潜移默化的影响都是会影响孩子一生的。因此，家长要发挥榜样作用，引导学生积极对待生活，积极对待学习，培养孩子的各方面能力，构建一个和谐、温暖的家庭氛围。同时，父母需要经常与孩子交流，带孩子了解广阔的世界，也倾听孩子的诉求，保证孩子的身心健康发展。再者，小学阶段的孩子在学校里发生的事情家长也需要及时和学校以及教师沟通，共同引导孩子培养正确的人生观、价值观和世界观，在潜移默化中逐步培养学生的学习能力，提升学习效率，让其热爱学习，独立思考。最后，家长还要做到鼓励孩子，特别是在其遇到困难、遇到挫折的时候，不能只关注学习成绩，也需要重视是否掌握了语文学习方法、是否培养语文素养。

2.2 后进生自身方面的措施

现如今，在小学语文教学中，学校虽然尽可能给予学生同等学习机会，但是由于一些学生在学习时间、学习态度、学习方法等方面的不同，产生不同的学习效果，后进生无法跟上课堂节奏，一些知识点没有搞清楚便会造成接下来知识点对接不上，导致整节课下来并不能很好消化，没有充分理解课堂知识点。所以，教师和家长要积极鼓励孩子，调动他们的学习热情，勇于提问不懂的问题，并分阶段对所学知识进行复习，总结自己有哪些不足，积累经验。在语文课堂上，要认真听讲，不会的知识点要及时提出来，课后及时复习，课前也要先预习一遍课文，提高听课效率。

2.3 小学语文教师方面的措施

首先，教师在与小学生特别是后进生接触时目光不能一直停留在优秀的学生的身上，应当一视同仁，甚至更关注一些后进生，让他们一步步跟上课堂节奏，以积极的心态迎接每一波调整。不仅如此，教师也应当经常鼓励学生，让他们对自己有信心。通时，要理解后进生的心理，积极引导，引导他们自主学习、自主思考，调动他们的学习兴趣。其次，教师要根据学生的实际情况采取不同的教学方法，满足后进生的需求。后进生与成绩优异的学生不同，对语文知识的理解能力也不同，特别是一些对语文学习没有自信心的学生，教师应当更加注重学生的语文基础知识的培养，从简入深，从易到难，逐步转化，提高学习效率，提升语文学习能力。最后，教师可以通过信息技术资源进行教学，一方面能够以更加丰富的展示方式把语文内容展示给学生，另一方面多媒体的运用可以调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣。在寓教于乐中增长知识面，提升对语文的学习信心，提高学习效率。

2.4 引导同学之间团结友爱

为了促进后进生的学习，同学之间可以互相帮助，这一方面对后进生也是一个鼓励，帮助后进生提高语文成绩，另一方面对帮助后劲生的学生来说也能够巩固知识。除此之外，同学之间互相帮助也能够增进同学之间的感情，营造团结、和谐、温馨的集体氛围。同时，教师可以组建学习小组，通过成绩优异的学生和后进生结对，帮助后进生转化，提高学习成绩，后进生可以学习成绩优异学生的学习方法和学习态度，从根本上帮助后进生转化。

2.5 学习兴趣的培养

调动后进生的语文学习兴趣也是至关重要的，都说兴趣是最好的老师，通过兴趣的培养，能够加深后进生对语文的了解，培养其主动学习、主动思考的能力，提高语文能力，增长语文知识，从而提高语文成绩。而且，学习效率提高了，学习的自信心增加，对于语文学习的兴趣也会提高，因此，学习兴趣的培养能起到良性循环的作用。积极和鼓励对后劲生来说是必不可少的，不仅是从行为、语言上鼓励学生，还要积极引导学生参与教学活动，主动学习。所以，教师要转变传统的教育方式，丰富教学方法，在教学的过程中可以引入一些游戏激发学生的参与积极性。小学生的身心还没有完全发展，所以语文教师在教学过程中要结合学生的性格特点进行教学。

【结 语】

总之，小学语文教育教学活动的有序开展，需要对后进生转化工作给予高度重视，加强教师、学校、家长等的联系，并充分了解后进生的学习情况、学习需求、心理情况等，才能真正促进后进生语文成绩进一步提高。

【1】帕提古丽·艾黑提.如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作【J】.赤子（中旬），2 0 1 6（0 9）

【2】崔华.关于实现小学语文后进生转化的教学策略【J】.赤子（上中旬），2 0 1 7（0 3）