“画”出生动的语文

彭红英 _ 北京市怀柔区雁栖学校

在小学低年级语文教学中，简单、快捷、生动、形象的简笔画是教学中很好的催化剂。简笔画是有别于文字的直观艺术，把简笔画与语文教学相结合，让学生在直观形象、生动逼真的简笔画中走进课文，实现对课文的感受、理解、欣赏、评价、迁移和创造，可以激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的知识面。

1.巧用简笔画导入新课

教学中，一个精彩的导入能牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。简笔画生动有趣，贴近学生的认知水平，在导入时运用简笔画，能很好地吸引学生，让学生对接下来的学习充满兴趣和期待。例如，《骆驼和羊》一课，我在讲课之初，就拿起粉笔，在黑板上画了骆驼和羊的简笔画，让学生观察画的是什么动物，学生们异口同声地喊出来：“一头骆驼和一只小羊。”我说：“对，今天我们要讲这两种动物之间的故事，想知道它们之间发生了什么吗？快打开书，读读这篇课文，找找答案吧！”我的话音刚落，学生们就迫不及待地打开语文书，读起了课文。

2.巧用简笔画指导阅读

低年级学生的思维以形象思维为主，运用简笔画来代替枯燥乏味的叙述与讲解，更容易被学生接受和理解，更能训练学生的思维能力。在学习寇准的《咏华山》这首诗时，为了引导学生读出诗的意境，我在黑板上画了陡峭的山峰，山腰飘着几朵白云，山峰的不远处是红红的太阳。在我画的过程中，学生们理解了这首诗的内容，在视觉体验中感悟到这首诗的深层意境。

3.巧用简笔画指导背诵

背诵是学生积累的一种有效手段。恰到好处地利用简笔画，图文结合起来，能提高学生的背诵质量和效率。学完《落叶》一课，我在黑板上画出简笔画，生动形象，条理清楚，学生印象深刻，背诵时脑海中自然浮现出相应的画面，背诵起来就很容易了。

4.巧用简笔画丰富作业形式

低年级语文作业往往就是抄写字词、背诵课文，学生很难感受到语文作业的乐趣。不妨让学生拿起画笔来，用他们最喜欢的表达方式——画画，来表达他们对语文学习的理解与喜爱，让语文作业变得绚丽多彩。比如，教学《找春天》一课时，教师请学生自行创作一幅春天的图画，并进行比赛。学生个个兴趣盎然，信心十足，所完成的作业自然是精彩纷呈，创意无限。

5.巧用简笔画进行评价

在评价中运用简笔画，可以增加教师评价的生动性，学生更乐于接受，使师生之间的沟通更融洽、更亲密。评价中的一张张笑脸、一个个高高竖起的大拇指，都让学生觉得教师的评价是那么亲切。

总之，在低年级语文教学中，恰当地使用简笔画这种简单明了、方便操作的教学手段，可以让语文学习更加轻松、生动、有趣，让学生爱上语文。