多感介入笔画美——浅谈小学生硬笔楷书笔画的教法

江苏省淮阴师范学院附属小学 李彩霞

识字写字教学是低年级语文教学的重点。老师们仁者见仁，智者见智，在识字写字教学方面积累了很多优秀的做法和经验。我在向各位老师们学习的过程中，发挥自己的特长，幸运地发现了软笔和硬笔书法之间的联系，在教与学中创造性地使用了书写口诀，运用多感官参与写字活动，为楷书笔画写法的教学另辟蹊径，取得了比较好的效果。

一、软笔硬笔结合，优化教学方法

硬笔不同于毛笔，比如一些笔画，毛笔难写的，硬笔较容易且没有那么大的“讲究”。硬笔就是硬笔，强调实用性，没必要写得完全像毛笔字，也基本不可能。但从很多硬笔字帖里我们可以清楚地看到毛笔字的痕迹。汉字结构是永恒不变的，笔法却大有区别。学毛笔要兼顾结构和笔法，而钢笔字是以结构为主，所谓笔法，主要是笔尖弹力来解决。

找到了硬笔和软笔书法之间的联系，在指导学生写硬笔楷书时，就可以取其精华，灵活运用。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程。写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合楷书学习规律的。

那么，怎样结合软笔书法，写好硬笔楷书的笔画呢？ 我们先来看看横画的写法。毛笔楷书是这样写的：逆锋起笔，向下顿笔，转而提笔向右上行笔，中锋行笔，最后稍向上提笔，再顿笔向右下回锋收笔。毛笔写横画最重要的是起笔和收笔时的运笔过程要完整无缺，这样才能把横画写得饱满、挺秀。硬笔横画根据软笔横画的写法，稍作改动，即可以总结出方法。对于毛笔横画的写法来说，起笔和收笔就简略的多：空中起笔向右下落笔，迅速转笔向右，再稍向上行笔，收笔略向右下按一下然后回锋。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。其他硬笔楷书笔画的写法，都可以像横画的写法这样，从软笔楷书中得到启发 。

二、调动多种感官，激发写字兴趣，感悟笔画特点，写好基本笔画

由于学生年龄的特点，他们很快就会觉得写汉字比较枯燥乏味。 除了教给学生笔画书写口诀之外，还要运用多种方法，调动多种感官，激发学生学习写字的兴趣。

1.动嘴说笔画口诀，按照口诀的具体要求用手写出笔画

老师带领学生书空笔画时，让孩子们一边大声说出相关口诀，看着老师的运笔过程，一边用手指写出笔画。虽然这样做难免会有“小和尚练经，有口无心”之嫌，但是，实践证明这么做，学生手、口、眼并用，渐渐地会把口诀牢记心中，写笔画时就得心应手多了。学生边说口诀边写笔画，有了口诀的依靠，学生对笔画的写法有了具体的感知，下笔时也容易写出一个笔画的波折轻重了。日子一长，学生记住了基本笔画的写法，还能举一反三，再复杂的笔画也能运用自如，笔画能写得入体、美观了。

2.用双眼仔细观察笔画与图片，耳朵认真听老师的讲解，运用大脑比较，悟出汉字笔画特点。

《心理学》研究表明，小学生尤其是低年级孩子，具体形象思维占优势。因此，我们在让孩子感知笔画的形态时，努力寻找与笔画相像或者相关的事物图片，制作笔画运行的动态图，引导孩子用双眼仔细观察生动形象的图画，活泼可爱的动态图，在倾听和对比中，让学生感知笔画具体的的运笔过程，从而达到对写笔画胸有成竹的境界。

下面以教学捺画为例：

捺画在一个字中往往充当主笔，是八个基本笔画中最具有美感的一种笔画，也是最难写好的笔画。因此，对于捺画的教学需要好好一番脑筋。我们可以先出示一幅滑滑梯图，上面再插入一个捺画，然后让学生观察捺画的形态，说说捺画像什么？学生看到这么生动形象的对比图片，立即来了精神，都争着抢着回答：“捺画像滑滑梯！” 老师再出示斜捺和平捺相关图片，让学生感受两种捺画的区别，老师教授捺画就像我们喜欢玩的滑滑梯，由高处向低处运笔。斜捺就像比较陡的玩起来很刺激的滑滑梯，而平捺就像那种坡度比较平缓的滑滑梯。捺画的具体写法，怎样才能让孩子们一下子记住呢？我从网上搜集了好多玩滑滑梯的动态图，选择了一幅最贴近学生生活的图。图上滑梯与笔画“捺”合二为一，形象地演示捺画的书写方法。老师随着动态图的演示，交给学生方法：捺画一波三折，我们在写的时候，就像玩滑滑梯一样，（随着玩滑梯的孩子动作说）坐下来，往下滑，刺溜滑到底了。在写的时候，我们可以说：切行顿收。这样的教学，用生动形象的图画帮助学生认识捺画的两种基本形态，用活泼可爱的动态图让学生感知捺画的运笔过程，再加上规范的讲解和范写，运用一边说口诀一边写笔画的方式，让学生兴趣盎然地学习笔画，书写笔画，从而解决低年级语文课上学习书写捺画这个难点。

3.运用音乐教学法，动口说口诀，用手写好笔画

指导学生说笔画口诀时，仅仅能说出还不行。因为笔画的美感来自于手对笔的提、按动作和控制运笔速度的快慢来完成。因此，我在教笔画口诀时，不光要让孩子能说出口诀，更重要的是让他们学会运用音乐的节奏感来说口诀，用节奏的快、慢、轻、重来体现笔画书写时的波折轻重，孩子们的小手对于怎么写好笔画就有了具体的感知，笔画就会写得更漂亮了。

总之，作为教师，我们要不断创新，完善自己的写字教学方法。只有这样，我们的写字教学才能更有益于学生理解书法、热爱书法，让学生的思维灵动，在快乐的教学氛围中展现自我，领略书法的神奇和美妙。我们的写字教学就一定会获得成功。学生写出一笔漂亮的字，做为对我们最好的回报！