小学生良好背诵习惯培养策略探究

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背诵是传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高其表达能力。对比旧课标，语文新课标在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。那么，如何让学生爱上背诵并培养其良好的背诵习惯呢？

发挥示范作用，培养背诵兴趣

兴趣是最好的老师。教师的任务就是让孩子爱上背诵，体验背诵的快乐。首先，教师要以身作则。小学生常常喜欢模仿教师的动作、表情和说话的语气、语调。因此教师可通过为学生做精彩的示范来激发其背诵兴趣。如教学《美丽的小兴安岭》时，我在引入课题后，让学生打开书本，我则配合课件，范背课文。学生专注地听着，脸上显出羡慕与敬佩的神情。接下来他们对课文的学习和背诵都表现出了很高的积极性。教师有感情的范背，可以让学生视其人，观其形，闻其声，直接感受教师的语气、语调和表情，进而体会课文的思想内容和感情基调，加深对文章的理解。其次，教师可在学生中树立榜样，增强学生背诵的信心。可挑选那些阅读起步早、阅读水平高的学生作为“小老师”，在教师的辅导下，让他们代替老师背诵美文，讲故事。在“小老师”的带动下，孩子们都不甘落后、跃跃欲试，背诵的兴趣和信心都会大大增强。

重视方法指导，提高背诵效率

“授人以鱼”不如“授人以渔”。面对浩瀚的课内外语文信息，让学生掌握有效的背诵方法至关重要。一是要启发学生多读。心理学研究表明，背诵同样的材料，朗读的效果优于默读。因以，背诵应以反复的大声朗读训练为主。二是要引导学生抓住理解的关键点。教师要启发学生多思考，在理解文章内容的基础上，再反复熟读成诵。而且在一篇课文中，每段都有一些重点词语和高度概括中心意思的句子，抓住这些重点词语和关键句，便有助于记忆和背诵。三是要让学生理清课文线索。如《美丽的小兴安岭》是按照一年四季的景色变化来写的，学生按春、夏、秋、冬这样的结构线索进行识记，背诵速度就能加快，效果也会更好。四是教师可通过活用板书和课件，让学生抓顺序（特点），看画面，听讲解，如此在课堂上亦能达到较好的背诵效果。如在教学《清平乐·村居》这首词时，让学生看着板书和课件中生动逼真的画面，脑海中联想着的一家人各尽所能、其乐融融的情景，很快他们就把内容背出来了。而且，教师也可以利用精辟的板书来标示课文的关键词语，帮助学生背诵。

做好评价激励，增强背诵效果

背诵的技巧很多，它因人而异，因文而异，学生都能找到适合自己的方法和途径。但是要让他们养成良好的背诵习惯，还需要教师的激励和监督。早读时间可让学生轮流当“小老师”，领同学们背诵课文或古诗。学生为了出色完成领读任务，在课下都会做充分的准备。日积月累，班上就会出现一大批读音标准、语言流畅的学生。每节课前5分钟也可以找几个学生来背诵古诗，形成惯例。背诵任务的完成情况可利用小组活动来进行检查，教师随时抽背。此外，讲故事、演讲比赛、美文诵读、分角色表演等活动，也是检查学生背诵效果的有效方式，并能让学生展现自我，体验成功，增强自信。还可以在学生的学习评价表里增设“吟诵星”，吟诵得棒的孩子就奖励一颗星，以提高学生的积极性。

孩子的潜能是无限的，教师应不断创新、充实、改善背诵习惯培养的指导策略，提升他们综合灵活运用各种背诵方法的能力，使他们在轻松愉快的氛围中，在积极主动的状态下，养成良好的背诵习惯，感受语文学习的乐趣。