让每一个孩子的学习与“互联网+”接轨

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在全球信息化的时代背景下，教育信息化迅猛发展。身处这样一个时代，作为教育人，应该不断尝试和改革，力争让每一个孩子的学习与“互联网+”接轨，使他们成为信息时代真正的受益者。

开启线上交流学习新模式

信息化改变学习模式。为了将信息化同学生每天实实在在的学习联系起来，我鼓励学生登录省教育资源平台，通过微课提前预习；登录阅读网站阅读，和同伴交流体会；课上可以上网搜集资料，运用电子书包轻松学习；课下可以通过微信、QQ平台交流学习所得，展示朗诵、诗文、绘画等学习成果，与老师在线交流讨论等，从而引导学生走向创新学习、自主学习和个性化学习，将现实课堂与虚拟课堂有机融合。

信息化促进多彩活动。要想将互联网的优势发挥得淋漓尽致，还要在活动中融合信息技术，不仅让各种赛事活动事半功倍，也使学生的信息素养在活动中获得提升。我借助家长资源，在班级开展的古诗词比赛中，采用了与中央电视台古诗词大会相近的电子信息化比赛设备，每位选手在限定时间内利用平板进行答题，大屏幕上会同步公布选手的答案和正确答案，使得比赛过程一目了然，点燃了全班学生热爱古诗词、学习古诗词的激情。此外，在班级群里开展各种习作、朗读的在线交流活动，让每个学生真正受益。

信息化掀起作业革命。对于作业，我推荐了很多优秀的公众号给家长和学生，如被窝夜读、喜马拉雅音频在线、课文配音、绘本阅读等，学生作业的形式和内容一下子变得丰富多彩起来。我还鼓励学生将优秀习作定期发送到微信公众号上，为学生搭建更大更广的展示平台。学生看到自己的习作在网络上传播，也有了众多的粉丝，写作热情空前高涨。

打造信息化新型阅读平台

怎样让阅读变得有迹可循呢？我借助“小思阅读”平台开展阅读活动，通过平台向学生推荐优秀书籍，学生可以在平台上浏览书籍的信息，参与在线讨论并发布读书笔记。通过阅读积分、读书升级体系、阅读达人榜等多种方式激励学生积极参与阅读活动。通过大数据的方式，记录下学生阅读的所有轨迹。这些轨迹营造起了学校、家庭、学生三位一体的阅读生态圈，不仅生成了第一手数据，对学生的阅读喜好、阅读质量、阅读速度、阅读缺项等有科学的判断，也帮助学生养成终身阅读的习惯。孩子们在平台上进行闯关答题、分享读书心得等，争当班级乃至学校的“阅读小达人”，读书真正成了孩子的一种自觉、主动的行为。

构建信息化综合评价体系

思想品德怎么评价？社会实践如何记录？行为习惯如何监督？如何及时高效地对学生每天每节课的各种表现给予评价？我借助德育评价平台“小思徽章”，将语文学习的各个方面的内容变为评价内容，评选朗读之星、阅读达人、小作家、周记能手等。此外，还有学生课堂表现、行为规范、思想品德、学习习惯等多个方面的日常行为的评价内容。教师用微信扫描孩子佩戴的专属的二维码徽章，随时对学生的各类表现进行评价。家长通过绑定小思徽章账号即可在第一时间轻松得知孩子每天的学习情况。这样就构建了“信息化+教育”的即时综合评价体系，让评价手段更及时、立体、全面。

信息技术素养带给学生的将是受益终生的学习能力，让每一个孩子的学习与“互联网+”接轨，就是让每一个孩子都能有一双看到世界的眼睛，有一种了解世界的能力，能在信息科技瞬息万变的今天，具备独立学习、终生学习的素养。